Her skrives der lektier fra dansk, historie og kristendom, og derudover lægges mine noter til forberedelse også ud.
mandag den 21. september 2009
Dansk noter
Alle noter fra timerne lægges her, mine egne noter og analyser ryger også ud, og endelig jeres bidrag til gode novelleanalyser, digte, lyrik, stile eller andet som I vil dele med os.
Forslag til årsplan Årsplan 9. Klasse – Temaopdelt og overordnet! Uge Tema Mål Materiale Arbejdsformer 34 Introduktion til os som lærere, velkomstbrev med danskoplysninger udleveres til eleverne. Eleverne får til opgave at skrive et brev til os. Sidste time aflevering af brev, og gennemgang af årsplan. 35, 36 Stilskrivningskursus/ essaygenre/Billedanalyse Læreroplæg, elevarbejde 37, 38, 39 Danske kvinder Blixen, Ditlevsen, Nørgaard, Helle, Aidt, Szhirley, Anna David Læsning af noveller, læreroplæg, individuelt arbejde, oplæg og fremlæggelser 40, 41 Cd/ film som hovedværk Tobias Trier Læsning i klassen, i grupper eller alene 42 EFTERÅRSFERIE! 43, 44, 45 Medier/ aviser/ reklamer/billeder Læreroplæg, gruppearbejde, plancher, mediebesøg 46 SPROGREJSE 47, 48, 49, 50 Hovedværk Læsning i klassen, i grupper eller alene 51 MUSICAL 3, 4, 5 De store poeters klub Turell, Brandt, Thomsen, Nordbrandt, Fupz, Sung Læsning af noveller, læreroplæg, individuelt arbejde, oplæg og fremlæggelser 6 Drømmen Spillefilm Samlæsning af klasserne 7 Nordisk litteratur Lise Ekdahl- find noget norsk musik/ lyrik (Bjørn Eidsvåg) Musik ville være kanon 8 VINTERFERIE 9, 10 Det moderne gennembrud/evt. med billedanalyse At gribe og begribe verden Korte noveller, læreroplæg, individuelt arbejde, oplæg og fremlæggelser 11 FÆLLESTUR 12, 13, 14, 15 Hovedværk Læsning i klassen, i grupper eller alene 16, 17 Opsamling, eksamenssnak, forberedelse Løbende Diktater/ læseøvelser/ grammatik. En time hver uge I klassen, del det op over året, men tag nogle gange hvor metoden gennemarbejdes, så eleverne bliver fortrolige Løbende 4 rigtige stile, 2 andre skriftlige afleveringer Individuelt arbejde med skriftlig respons til alle elever.
Hvordan skriver man godt? Allerførst: Har I haft en god weekend, dejligt at være hjemme? Dernæst: Stile tilbage i timen torsdag, uden karakterer- men med kommentarer. Jeg mangler breve fra følgende: - Har I dem med? Og så i gang.
Hvordan skriver man godt? Det skal være sjovt at skrive: Hvorfor skriver du, for hvem skriver du, kan du godt lide at skrive. Hvorfor overhovedet bruge tid på at skrive godt? Fordi I ikke kan undvære det i fremtiden, derfor kan man ligeså godt gøre det ordentligt. Det er en super måde at udtrykke sig på, det siger meget om dig, det gælder både sangtekster, noveller, skriftlige opgaver og alt det andet, man skriver. Det er vigtigt at du GIDER skrive. Og ved skolearbejdet er der jo ingen vej udenom, men du kan tage ansvar ved at vælge et spændende emne, stille krav til mig som lærer eller lave skolebrev, aviser og alt muligt andet der udvikler din sproglighed. Jeres noter: Interesse, man skal selv synes det er sjovt, man vælger selv emnet, man gør det til sit eget Selv om det er kedeligt skal man forme det selv, find det xtra der gør det sjovt. Find eksempler på ting, hvor man kan skrive og deltage i en debat og gøre sin mening gældende. Skriv en spændende tekst om noget du ikke aner noget om- kartofler, gamle damer eller noget andet helt ude i skoven. Man skal kunne SE for at kunne skrive ordentligt. Kig ud af vinduet, skriv alle de ord ned, der falder dig ind, smid en person ind i dine ord og skriv en lynhurtig tekst der er afsluttet og færdig på fem minutter Læs op for hinanden- lad os høre. Hvordan arbejder I bedst, ro og fred, musik, flere sammen eller hvad? Hvordan gør man teksten spændende? - Hvilke virkemidler har vi for at gøre en tekst spændende? - Ord, ord og ord! - Hvordan kan man udvikle en tekst ved at ændre på ordene? - Beskrivende, malende, flere ord til at beskrive det samme, den tid man skriver i- nutid- datid osv. Øvelse: - Beskriv en dame. - Først neutral beskrivelse, så positiv beskrivelse og så negativ beskrivelse. - Hvad sker der med teksten I laver, hvad er sjovest eller nemmest?
- Hvor mange forskellige ord kan I skrive for det at arbejde? Opstil ordrækker: - Glad, henrykt, tilfreds, i godt humør, i den syvende himmel, ligeglad, salig, lykkelig. - Lav en ordrække for ordet at risle. Ords betydning: • Hvor mange betydninger har ord egentligt, og ændrer en sætning betydning efter det ord man benytter? - Lav sætninger med følgende ord, så man tydeligt kan se forskel på ordene: Tør, så, læg, læg, bornholmer, blåøjet, kasse, hede, vejret, plante, bane. Sammenskrivning af ord: - Hvornår skal ord skrives i et eller to og ændrer det på betydningen af en sætning? - Vildkat eller vild kat? - Langebro eller lange bro? Synonymer: - Ord der siger det samme, kan man altid sige det? Tyk, fed? Men det er ikke i alle sætninger, at man bare kan bruge ord tilfældigt. - Lav sætninger med fed: Manden er fed, han har en fed stilling, fløden er fed. Betyder ordet det samme her? Antonymer: - Hvad betyder det? - Ord der betyder det modsatte af hinanden, kulde- varme, lys- mørke, stor- lille, ude- inde. - Find modsætninger til følgende ord: flittig, syg, glæde, voksen, sælge, tale, ind, inderst.
Karens noter til Skriv godt Hvad kan man skrive: - Giv eksempler på ting, der kan skrives. - Hvad har I erfaringer med? - Hvilken funktion har de ting, I skriver eller andre skriver? o Novelle, roman, digte, lyrik, dagbog, læserbreve osv.? - Hvad plejer at være stilen i de her skrevne ting? Vi skal arbejde med analyser af tekster, hvordan gør man- inden vi skal i gang med at læse rigtigt. Roman-analyse: Definition: Hvad er en roman? Skrives af forfattere. En lang historie i bogform (Ca. 100-700 sider). KAN ligne virkeligheden, men er opdigtet (= fiktion). Har flere handlingsforløb/kan strække sig over længere tid - man kender ikke alle personer fra starten. Slutningen kan være overraskende.
1. Hvilken type roman er det? (F.eks. historisk, fantasy, romantisk, krimi-, spøgelses-, socialrealistisk.. o.lign.) 2. Hvilken målgruppe er den skrevet til? 3. Forfatter? (Kender du noget til forfatteren? Søg evt. oplysninger om ham/hende!) 4. Hvornår er bogen skrevet? 5. Hvilket forlag? 6. Handling? (Giv et referat med dine egne ord! Kronologisk? Springende i tid? Flash back?) 7. Analyse af tekstens problemer: Hvilke problemer rejses i teksten? Løses de? Er der tale om en ond cirkel? Gives der en løsning på, hvordan man kommer ud af denne onde cirkel? Har DU en løsning? Kan de løses? Vil problemerne efterlade spor i fremtiden? Er de involverede personer opmærksomme på eller skyld i problemerne? Hvem eller hvad er årsag til problemerne? 8. Tid? (Historisk tid? Hvor lang tid strækker handlingen sig over?) 9. Sted? (Hvor foregår handlingen?) 10. Miljøkarakteristik? (Bolig? Mennesker? Samfund?) 11. Personkarakteristik? (Hoved- og bipersoner? Statister? Alder? Udseende? Job? Væremåde? Holdninger? Selvopfattelse? Din opfattelse af personen? O.a.) 12. Følg hovedpersonen! Gør sådan: Find 5-25 steder hvor personen nævnes! (Måske står der NAVN, HAN, HUN eller JEG?!) Hvert sted skal du undersøge dette: Hvor er personen? Hvem er personen sammen med? Hvad foretager personen sig? Hvordan har personen det? (følelser?) Begrund! Hvad vil personen foretage sig om lidt? Skriv sidetal for hvert sted du undersøger! Lav et skema over oplysningerne! 13. Fortællersynsvinkel? (Jeg-fortæller? Alvidende fortæller? 14. Hovedtema? (Hvad er det vigtigste bogen handler om?) 15. Sidetemaer? (Hvad handler den også om?) 16. Sproglige virkemidler? (Tillægsord? Metaforer? Ironi? Slang? O. a?) 17. Hensigt? (Hvad er forfatterens budskab? Hvilke personer repræsenterer positive værdier? Negative?) 18. Spænding? I en roman udløses spændingen lidt ad gangen, og meget ofte først til sidst. Gør rede for spændingen i denne roman og lav sidehenvisninger! 19. Fortolkning/perspektivering? (Modsætninger? Begreber? Hvilke tanker sætter bogen i gang hos dig? Har du læst, set eller hørt om emnet før? Hvad er din mening? Brug evt. punkterne: 9 14 og 16!) 20. Handlingslinje og spændingskurve? 21. Udregn LIX! Vurdér derefter sværhedsgraden!
Karens noter til Skriv godt Hvad er et essay: 1. Definition: Hvad er et essay? Skrives af forfattere, der i høj grad har lyst til at dele deres tanker med læseren. Det er en kortere tekst, hvor forfatteren udtrykker sine tanker og meninger om et bestemt emne, som kan være alle emner. Forfatteren kan fremstille og omtale problemstillinger uden selv at kende den fulde sandhed til emnet. Ofte er forfatteren i tvivl om, hvad han/hun selv skal mene om emnet. Forfatteren kan med sin tekst få læseren til at tænke sig om for selv at tage stilling. Virkemidlerne kan være af enhver art, og teksten kan udformes på mange måder som fx eventyr, brev og kan indeholde poesi, metaforer og meget andet. Kun fantasien sætter grænser.
2. På hvilken måde er essayet udformet?? (F.eks. ligner det andre genrer?) 3. Hvilken målgruppe er den skrevet til? 4. Forfatter? (Kender du noget til forfatteren? Søg evt. oplysninger om ham/hende!) 5. Hvornår er essayet skrevet? 6. Hvor er det fundet?? 7. Handling/indhold? (Giv et referat med dine egne ord! ) 8. Analyse af tekstens problemer: Hvilke emner nævnes i teksten? Hvad er problemstillingen? Har forfatteren en forklaring? Har du? Hvad ønsker forfatteren, at vi tager stilling til? Er det aktuelt? 9. Tid? (Historisk tid? Hvilken betydning har TID i dette essay?) 10. Sted? (Hvilke STEDER har betydning?) 11. Miljøkarakteristik? (Har miljøet en betydning? Bolig? Mennesker? Samfund?) 12. Personkarakteristik? (På hvilken måde er personer involveret? Alder? Udseende? Job? Væremåde? Holdninger? Selvopfattelse? Din opfattelse af personen? O.a.) 13. Er der en person at følge, så gør det sådan: Find 1-10 steder hvor personen nævnes! (Måske står der NAVN, HAN, HUN eller JEG?!) Hvert sted skal du undersøge dette: Hvor er personen? Hvem er personen sammen med? Hvad foretager personen sig? Hvordan har personen det? (følelser?) Begrund! Hvad vil personen foretage sig om lidt? Hvad vil forfatteren vise os med personen? O. lign. Skriv sidetal for hvert sted du undersøger! Lav et skema over oplysningerne! 14. Fortællersynsvinkel? (Jeg - fortæller? Indre og ydre synsvinkel? Alvidende fortæller? 15. Hovedtema? (Hvad er det vigtigste essayet handler om?) 16. Sidetemaer? (Hvad handler det også om?) 17. Sproglige virkemidler? (Tillægsord? Metaforer? Ironi? Slang? O. a. ?) 18. Hensigt? (Hvad er forfatterens budskab? Hvilke positive og negative værdier er en del af essayet? ) 19. Spænding? (Er der noget spændende, interessant, tankevækkende, uhyggeligt osv. i dette essay?) 20. Fortolkning/perspektivering? (Modsætninger? Begreber? Hvilke tanker sætter essayet i gang hos dig? Har du læst, set eller hørt om emnet før? Hvad er din mening? Om emnet? Om essayet?) 21. Udregn LIX! Vurdér derefter sværhedsgraden!
Karens noter til Skriv godt Hvad er en novelle: 1. Definition: Hvad er en novelle? Skrives af forfattere. En kort historie (ca. 2-7 sider). Kan ligne virkeligheden, men er opdigtet (= fiktion). Handler kun om én ting/ ét handlingsforløb. Man kender personerne fra starten. Der findes forskellige former for noveller bl.a. traditionelle noveller, novelletter og trivialnoveller: Traditionelle noveller: Trivialnoveller: o Slutningen er ofte overraskende. o Det er tit et seriøst/aktuelt emne, der sætter tanker i gang hos læseren. o Indeholder motiv, følelser og runde personbeskrivelser. o Findes i novellesamlinger. ________________________________________ Novellette: Er som en traditionel novelle, men bare kortere (1-2 sider) o Ligner virkeligheden, men er overfladisk. o Man kan gætte slutningen fra starten. o De handler ofte om kærlighed. o Emnet behandles PLAT: F.eks. med floskler ("Hun så ind i hans brune øjne") - Eller flad personbeskrivelse. o Er ofte delt ind på denne måde: a: Problemerne opstår. b: Problemerne bliver værre og topper. c: Problemerne løses uden dybdegående forklaringer og ofte på en urealistisk måde. d: De lever lykkeligt til deres dages ende... o Findes ofte i ugeblade. 2. Titel? 3. Forfatter? (Kender du noget til forfatteren? Søg evt. oplysninger om ham/hende!) 4. Hvilken type novelle er det? (Se definitionen! Hvor er den fundet?) 5. Hvornår er novellen skrevet? 6. Handling? (Giv et referat med dine egne ord! Kronologisk? Springende i tid? Flash back?) 7. Hvordan er novellen udformet? (Hvis det er en trivialnovelle, så se de 4 faser i definitionen!) 8. Analyse af tekstens problemer: Hvilke problemer rejses i teksten? Løses de? Er der tale om en ond cirkel? Gives der en løsning på, hvordan man kommer ud af denne onde cirkel? Har DU en løsning? Kan de løses? Vil problemerne efterlade spor i fremtiden? Er de involverede personer opmærksomme på eller skyld i problemerne? Hvem eller hvad er årsag til problemerne? 9. Tid? (Historisk tid? Hvor lang tid strækker handlingen sig over?) 10. Sted? (Hvor foregår handlingen?) 11. Miljøkarakteristik? (Bolig? Mennesker? Samfund?) 12. Personkarakteristik? (Hoved- og bipersoner? Statister? Alder? Udseende? Job? Væremåde? Holdninger? Selvopfattelse? Din opfattelse af personen? O.a.) 13. Følg hovedpersonen! Gør sådan: Find 5-25 steder hvor personen nævnes! (Måske står der NAVN, HAN, HUN eller JEG?!) Hvert sted skal du undersøge dette: Hvor er personen? Hvem er personen sammen med? Hvad foretager personen sig? Hvordan har personen det? (følelser?) Begrund! Hvad vil personen foretage sig om lidt? Skriv sidetal for hvert sted du undersøger! Lav et skema over oplysningerne! 14. Fortællersynsvinkel? (Jeg - fortæller? Alvidende fortæller? Indre? Ydre?) 15. Hovedtema? (Hvad er det vigtigste novellen handler om?) 16. Sidetemaer? (Hvad handler det også om?) 17. Sproglige virkemidler? (Tillægsord? Metaforer? Ironi? Slang? Floskler? O. a?) 18. Hvilke følelser kommer frem i novellen? 19. Hensigt? (Hvad er forfatterens budskab? Hvilke personer/handlinger/følelser repræsenterer positive værdier? Negative?) 20. Spænding? I en novelle udløses spændingen lidt ad gangen, og meget ofte først til sidst. Gør rede for spændingen i denne novelle og lav sidehenvisninger! 21. Hvad er din vurdering af novellen? 22. Fortolkning/perspektivering? (Modsætninger? Begreber? Hvilke tanker sætter novellen i gang hos dig? Har du læst, set eller hørt om emnet før? Hvad er din mening?)
Karens noter til Skriv godt Digte: Digtanalyse (traditionelle digte, prosadigte og rapdigte): Definition: Hvad er et digt? Skrives af digtere. Der findes forskellige former for digte bl.a. traditionelle digte, prosadigte og rapdigte:
Traditionelle digte: Prosadigte: o Består af mindst én strofe. o Alle strofer er ens bygget op med hensyn til:
- linjer - rim - stavelser o Det er muligt at komponere en melodi til teksten, som så kan synges på traditionel vis.. o Består af mindst én strofe. o De enkelte strofer kan være forskellige med hensyn til:
- antal linjer - rim (Der behøver IKKE at være rim) - stavelser o Det er IKKE muligt at komponere en melodi til teksten, så den kan synges på almindelig vis..
Rapdigte: o Består af mindst én strofe. o De enkelte strofer kan være forskellige med hensyn til:
- antal linjer - rim (Der behøver IKKE at være rim) - stavelser o Det er muligt at tale/synge teksten, men ikke som traditionel sang. I digte gælder "alle kneb": Man må lave stavefejl! Skrive ord med forkerte endelser! Selv opfinde ord! OSV.
2. Titel? 3. Forfatter? (Kender du noget til forfatteren? Søg evt. oplysninger om ham/hende!) 4. Hvilken type digt er det? (Se definitionen!) 5. Lyrisk? (=Med følelser?) 6. Episk? (=fortællende?) 7. Dramatisk? (= alvorlig handling?) 8. Hvornår er digtet skrevet? 9. Hvordan er digtet udformet? (Strofer? Rim? Linjer?) 10. Handling? (Giv et referat med dine egne ord! Kronologisk? Springende i tid? Flash back?) 11. Hvilken slags rim er der i digtet? (Parrim? Krydsrim? Omsluttende rim? Bogstavrim?) 12. Tid? (Historisk tid? Hvor lang tid strækker handlingen sig over?) 13. Sted? (Hvor foregår handlingen?) 14. Miljøkarakteristik? (Bolig? Mennesker? Samfund?) 15. Personkarakteristik? (Hoved- og bipersoner? Statister? Alder? Udseende? Job? Væremåde? Holdninger? Selvopfattelse? Din opfattelse af personen? O.a.) 16. Fortællersynsvinkel? (Jeg-fortæller? Alvidende fortæller? Indre? Ydre?) 17. Hovedtema? (Hvad er det vigtigste digtet handler om?) 18. Sidetemaer? (Hvad handler det også om?) 19. Sproglige virkemidler? (Tillægsord? Metaforer? Ironi? Slang? O. a?) 20. Hvilke følelser kommer frem i digtet? 21. Hensigt? (Hvad er forfatterens budskab? Hvilke personer/handlinger/følelser repræsenterer positive værdier? Negative?) 22. Hvad er din vurdering af digtet? 23. Fortolkning/perspektivering? (Modsætninger? Begreber? Hvilke tanker sætter digtet i gang hos dig? Har du læst, set eller hørt om emnet før? Hvad er din mening?)
Karens noter til Skriv godt Billedanalyse: Billedanalyse:
1. Hvad er det for en slags billede? (F.eks. Tegning? Maleri? Fotografi? Røntgenbillede? Digitalbillede? Reklame? Piktogram? O.lign) 2. Har billedet en titel? Hvem har lavet det? 3. Billedets grundbetydning: At lave et billede er en måde at udtrykke sig på. Når man skal analysere et billede, skal man begynde med at beskrive billedet OBJEKTIVT. D.v.s. at man nævner det, man direkte kan se. a: Hvad forestiller billedet? b: Hvad er der i forgrunden, mellemgrunden og baggrunden? c: Hvilke personer er med? d: Beskriv disse personer meget nøje! Hvad kan du se? (Påklædning, alder, køn, kropssprog, øvrigt udseende, ansigtsudtryk, hvor befinder personen sig, hvad foretager personen sig osv.? e: Er der andre levende skabninger på billedet? (Beskriv disse nøje!) f: Farver? Hvilke? Glade? Triste? g: Hvilken teknik er brugt til at skabe dette billede? Beskriv teknikken og dens virkning! 4. Billedets udvidede betydning: Dernæst går man over til det SUBJEKTIVE. De følelser og tanker billedet sætter i gang hos dig og andre: a: Hvilke stemninger er der i billedet? (Miljø?) b: Hvornår tror du, det er lavet? (År!) c: Billedet er en del af en historie. Fortæl historien! Hvad er sket lige før? Hvad sker lige efter? I fremtiden? Er der mere end én historie i billedet? (= Få - eller flertydigt billede?) d: Hvor er billedet taget? (Land, by, gade...?) 5. Privatbetydning: De tanker og følelser som billedet vækker i dig, og som KUN DU kan komme til at tænke på? Under dette punkt kan du sætte billedet i perspektiv. Hvad betyder det for dig? For andre? For resten af verden? For fremtiden?......Har du set, læst eller hørt om emnet før? 6. Naturligt eller konstrueret billede? Er det taget ud af virkeligheden, eller er det sat op til formålet? 7. Afsender? Hvem har skabt billedet? 8. Målgruppe? Hvem er billedet beregnet til? 9. Modtager? Hvem modtager/ ser billedet? 10. Budskabet? Hvad vil skaberen sige med dette billede? 11. Tekst? Er der tekst? Hvor er den placeret? Hvad menes der med denne? Skrifttype? Størrelse? Virkning? 12. Perspektiv: Er det fugle- frø- eller normalperspektiv? 13. Afstand? Total/ halvtotal/nær/close-up? 14. Det gyldne snit? Gør evt. rede for det gyldne snit? Hvilken betydning har det? Er der andre linjer i billedet, der er værd at fremhæve? 15. Hvad synes du om billedet?
1. del af Karens noter til Ringen af Karen Blixen: • Karen Blixens (1885-1962) litterære produktion er ikke specielt stor, men hendes forfatterskab er kendt i udlandet på niveau med H.C. Andersens. • Hun får sit egentlige gennembrud i 1934 med Seven Gothic Tales, som hun året efter genudgiver i Danmark under titlen Syv fantastiske Fortællinger. • Selvbiografien eller erindringsbogen Den afrikanske Farm (1937) bliver også både udgivet på engelsk og dansk. • I 1957 udkommer Skæbne-Anekdoter, hvori bl.a. den mere kendte Babettes Gæstebud er at finde. Blixens forfatterskab adskiller sig på mange måder fra den tid og litterære periode, hun befinder sig i. • Hendes stil kan karakteriseres som romantisk eller gotisk, hvilket kommer til udtryk i bl.a. Syv fantastiske Fortællinger, der hovedsageligt foregår i 1800-tallet; netop romantikkens og gotikkens epoke. • 1930’erne, 1940’erne og 1950’erne er præget af de to store kriges altødelæggende konsekvenser. Heretica-gruppens nihilisme i 40’erne og den begyndende modernisme og eksistentialisme i 50’erne synes ikke at komme direkte til udtryk i Blixens forfatterskab. • Hendes værker kan naturligvis stadig læses i den kontekst, de er skrevet, men pessimismen, opbruddet og angsten kommer hos Blixen til udtryk i en mytisk, nærmest allegorisk eller bibelsk lignelsesform, hvor nutiden opløses og trækkes tilbage i fortiden. • Hun søger i sine værker noget tabt. Noget forsvundet. • Dette ser vi også i Vinter-Eventyr (1942), der netop er skrevet under krigen. • Vinter-Eventyr er en samling af noveller eller længere, afrundede fortællinger, der alle har en lang række fortælletekniske, tematiske og motiv- og plotmæssige aspekter tilfælles. • Værkets eventyr er henlagt til 1800-tallets Europa og i nogen grad Danmark. Vinter-Eventyr søger tilbage i tiden, men kan stadig læses som en kritik af de samme punkter, som samtidens kunst sætter spørgsmålstegn ved. • Det er tydeligt, at selvom teksterne på realplanet ønsker at beskæftige sig med en samtidskritik, bliver værket på et allegorisk plan en skitse eller et portræt af hele menneskets sind, der strækker sig over tid. Skæbnen deler vi alle, synes at blive værkets overordnede budskab. • Fortællingerne forsøger alle at behandle problematikken mellem materialisme og idealisme, fangenskab og frihed, barndom og alderdom, opbygning og nedbrydning og forholdet mellem livet og døden og i sidste ende kunsten og virkeligheden. • Karen Blixen blev født i 1885 og døde i 1962. • Karen Blixen er meget kendt for sine symbolske fortællinger om menneskers livshistorier og skæbner, hvilket Ringen bæger tydeligt præg af. • Disse fortællinger var ofte bygget på hendes mange udenlandsrejser og oplevelser i blandt andet Afrika. • Karen Blixen ejede også en kaffefarm i Kenya, indtil 1931 hvor den går konkurs. Derefter flyttede hun hjem til sit fødested i Rungstedlund, hvor hun slog igennem som forfatter. • Karen Blixen var en stærk kvinde, og omtales ofte blandt moderne feminister, selv om hun ikke selv betegnede sig som feminist. • Ringen er en novelle om det nygifte ægtepar, Konrad og Lovise. Konrad er født i dårlig stillet familie, især økonomisk. Lovise, derimod, stammer fra en fin familie, med stærk økonomi og en streng opdragelse. Disse vidt forskellige baggrunde gjorde det svært for det unge par at få accept fra Lovises forældre. Dette skylder den tid de levede i, nemlig omkring 1800-tallet. Dette var en tid hvor familien og dennes status var vigtig. • Lovise er kun 19 år, hvilket nok er grunden til, at hun har svært ved at give slip på sit gamle pigeliv. Det unge par bor på en gård, hvor idyl er en stor del af deres hverdag, blandt andet i form af Konrads elskede får.
2. del af Karens noter til Ringen • Parret elsker hinanden, og de har begge positive ting at tilbyde hinanden. Konrad forguder Lovise, men alligevel har ægteskabet især betydning for Lovise. Hun har endelig kunne bryde med sin stramme opdragelse og nyde sit frie liv. • Ringen begynder sin virkelige fortælling en junimorgen, hvor Konrad under en gåtur fortæller Lovise om sine elskede får. Lovise føler ikke nogen speciel glæde ved disse får, men føler derimod en irritation over Konrads interesse for materielle ting. • Konrads historier irriterer Lovise, dog viser hun en lille interesse for netop denne historie. Den handler nemlig om en fåretyv der har huseret i det sidste par måneder. Tyven har blandt andet også dræbt en mand og slået en dreng bevidstløs. • Historien sætter tankerne i gang hos Lovise; hvem er mon denne mand? Hendes opdragelse har aldrig givet hende mulighed for nysgerrighed, men nu er fårene ikke så ligegyldige som de før har været. • Efter deres gåtur, som ender ved en eng, bliver Lovise sendt tilbage til gården af Konrad. Dette er et klart signal på, hvordan fårene er af større betydning for ham, end hun er. • Lovise gør hvad han siger, og går langsomt hjemad, i håb om, at hun kan få bekræftet hans kærlighed til hende. Fåretyven er et symbol på den verden Lovise aldrig selv har fået lov at deltage i, og vælger derfor at trodse hendes mands ord, og bevæger sig væk fra deres vante sti og ud i skovens virkelige verden. • Dette citat: ”hendes lette Fodtrin blev her ganske lydløse” understreger hvordan Lovise med sit valg af den nye vej, har begivet sig ud i nye indtryk, og væk fra den verden hun kendte. • Men al denne nysgerrighed bliver pludseligt forstyrret af en fremmed mand. Han truer hende med en kniv, men alligevel står de bare og kigger på hinanden i lang tid. ”Hun bad ikke for, eller tingede om sit Liv. Hun var af Naturen frygtløs, og denne Rædsel som hun følte for ham var ikke forbundet med nogen Tanke om hvad han kunde gøre hende”. • Lovise føler ikke nogen angst for manden, heller ikke i form af hans kniv, men ønsker alligevel at komme væk. Det eneste hun bærer af værdi er hendes vielsesring, og hun rækker derfor ringen frem mod manden, men han tager den ikke. • Ringen falder på jorden, hvilket symboliserer, at den ”pagt” hun indgik ved ægteskabet tabes på jorden, og går bort. • Men Lovise har muligvis allerede tidligere forkastet sine ægteskabelige forpligtelser, blandt andet da hun ikke gik direkte hjem til gården, som hun havde lovet sin mand. Hendes uskyld, som blandt andet kan ses i den hvide kjole hun bærer, tabes også med hendes møde med den fremmede mand. • Mødet med denne nye kultur gør hende opmærksom på, at den tryghed hun har fået hos Konrad ikke er nok, hun ønsker mere. • Fårene og ulven er ikke kun materielle dyr i novellen, men symboliserer også en masse ting. • Fårene repræsenterer Konrad, og hans underkastelse. • Lovise har levet et fredeligt liv blandt fårene, men ved mødet med ulven (den fremmede mand) skaber den vildskab og løsrivelse hun har savnet i sit ægteskab. • Den vielsesring, Lovise troede skulle være med til at bryde hendes fortid, med den strenge opdragelse, har blot videreført den. • Da hun taber ringen, taber hun også det bånd der binder hende til sin barndom, og her kommer også kniven ind som et symbol på hendes løsrivelse. • Efter mødet med den fremmede mand, bevæger Lovise sig ud på den vante sti igen, hvor hun møder Konrad. • Hun bliver endnu engang bekræftet i, at han ikke kan tilfredsstille hendes behov, men fortsætter dog alligevel i sine gamle fodspor, selv om oplevelsen med den fremmede mand har ændret hende.
3. del af Karens noter til Ringen: • Ringen har flere referencer til folkeeventyrets begreber. Der bliver blandt andet refereret til Den lille Rødhætte [4], og brugen af mange billeder og symboler er også ens. Hjemme- ude- hjemme princippet er også en lighed mellem Ringen og eventyr. Dog er deres opbygning forskellig, idet folkeeventyr ofte er bygget op sådan, at det unge par møder kærligheden først, og derefter bliver udsat for mange prøvelser. I Ringen derimod bliver parret udsat for de hårde prøvelser før deres kærlighed bliver tilladt. • Ringen kan analyseres og fortolkes på mange forskellige måder. Man kan for eksempel også vælge at se på de mere erotiske undertoner, hvilke der er mange af i historien. Der er blandt andet Lovises hvide uskyldige kjole og hendes udslåede hår, da hun smider hatten foran Konrad. Lovise er gift, og dette flotte flagrende hår kan derfor signalere utroskab. • Som tidligere nævnt, kan Ringen analyseres på mange forskellige måder. Mange fortolker Ringen ud fra ersonen Karen Blixen, og hendes kvindesyn. Denne fortolkning skyldes, at Karen Blixen ofte skriver sine historier over hendes egne oplevelser og livserfaringer. Lovise er den person i historien der er sat mest fokus på, muligvis for at følge et kvindesyn på tilværelsen. Lovise repræsenterer måske Karen Blixen, da Lovise har den samme lyst for et frit liv og eventyr som Karen Blixen selv havde. Bare fordi hun var kvinde ønskede hun ikke at være bundet til en kedelig mand, hun ville ud og opleve ting, og ikke bare blive hjemme og høre på mandens historier. • Karen Blixen var og er en kendt dansk forfatter der forstod, at bruge sit utroligt malende sprog til at digte sine fantastiske fortællinger og historier. Disse evner træder også i kræft i hendes novelle Ringen, der lægger op til mange forskellige former for analyse. Endnu engang har Karen Blixen brilleret som forfatter.
• Disse fortællinger var ofte bygget på hendes mange udenlandsrejser og oplevelser i blandt andet Afrika. • Karen Blixen ejede også en kaffefarm i Kenya, indtil 1931 hvor den går konkurs. Derefter flyttede hun hjem til sit fødested i Rungstedlund, hvor hun slog igennem som forfatter. • Karen Blixen var en stærk kvinde, og omtales ofte blandt moderne feminister, selv om hun ikke selv betegnede sig som feminist. • Ringen er en novelle om det nygifte ægtepar, Konrad og Lovise. Konrad er født i dårlig stillet familie, især økonomisk. Lovise, derimod, stammer fra en fin familie, med stærk økonomi og en streng opdragelse. Disse vidt forskellige baggrunde gjorde det svært for det unge par at få accept fra Lovises forældre. Dette skylder den tid de levede i, nemlig omkring 1800-tallet. Dette var en tid hvor familien og dennes status var vigtig. • Lovise er kun 19 år, hvilket nok er grunden til, at hun har svært ved at give slip på sit gamle pigeliv. Det unge par bor på en gård, hvor idyl er en stor del af deres hverdag, blandt andet i form af Konrads elskede får. Parret elsker hinanden, og de har begge positive ting at tilbyde hinanden. Konrad forguder Lovise: ” Konrad, den unge Ægtemand, havde højtideligt lovet sig selv, at fra nu af ingen Sten skulde findes, og ingen Skygge falde, paa hans Elskedes Vej” men alligevel har ægteskabet især betydning for Lovise. Hun har endelig kunne bryde med sin stramme opdragelse og nyde sit frie liv. • Ringen begynder sin virkelige fortælling en junimorgen, hvor Konrad under en gåtur fortæller Lovise om sine elskede får. Lovise føler ikke nogen speciel glæde ved disse får, men føler derimod en irritation over Konrads interesse for materielle ting. • Konrads historier irriterer Lovise, dog viser hun en lille interesse for netop denne historie. • Den handler nemlig om en fåretyv der har huseret i det sidste par måneder. Tyven har blandt andet også dræbt en mand og slået en dreng bevidstløs.
4. del af Karens noter til Ringen: • Historien sætter tankerne i gang hos Lovise; hvem er mon denne mand? Hendes opdragelse har aldrig givet hende mulighed for nysgerrighed, men nu er fårene ikke så ligegyldige som de før har været. • Efter deres gåtur, som ender ved en eng, bliver Lovise sendt tilbage til gården af Konrad. Dette er et klart signal på, hvordan fårene er af større betydning for ham, end hun er. Lovise gør hvad han siger, og går langsomt hjemad, i håb om, at hun kan få bekræftet hans kærlighed til hende. • Fåretyven er et symbol på den verden Lovise aldrig selv har fået lov at deltage i, og vælger derfor at trodse hendes mands ord, og bevæger sig væk fra deres vante sti og ud i skovens virkelige verden. • Dette citat: ”hendes lette Fodtrin blev her ganske lydløse” understreger hvordan Lovise med sit valg af den nye vej, har begivet sig ud i nye indtryk, og væk fra den verden hun kendte. • Men al denne nysgerrighed bliver pludseligt forstyrret af en fremmed mand. Han truer hende med en kniv, men alligevel står de bare og kigger på hinanden i lang tid. ”Hun bad ikke for, eller tingede om sit Liv. Hun var af Naturen frygtløs, og denne Rædsel som hun følte for ham var ikke forbundet med nogen Tanke om hvad han kunde gøre hende”. • Lovise føler ikke nogen angst for manden, heller ikke i form af hans kniv, men ønsker alligevel at komme væk. Det eneste hun bærer af værdi er hendes vielsesring, og hun rækker derfor ringen frem mod manden, men han tager den ikke. • Ringen falder på jorden, hvilket symboliserer, at den ”pagt” hun indgik ved ægteskabet tabes på jorden, og går bort. Men Lovise har muligvis allerede tidligere forkastet sine ægteskabelige forpligtelser, blandt andet da hun ikke gik direkte hjem til gården, som hun havde lovet sin mand. • Hendes uskyld, som blandt andet kan ses i den hvide kjole hun bærer, tabes også med hendes møde med den fremmede mand. • Mødet med denne nye kultur gør hende opmærksom på, at den tryghed hun har fået hos Konrad ikke er nok, hun ønsker mere. • Fårene og ulven er ikke kun materielle dyr i novellen, men symboliserer også en masse ting. • Fårene repræsenterer Konrad, og hans underkastelse. Lovise har levet et fredeligt liv blandt fårene, men ved mødet med ulven (den fremmede mand) skaber den vildskab og løsrivelse hun har savnet i sit ægteskab. • Den vielsesring, Lovise troede skulle være med til at bryde hendes fortid, med den strenge opdragelse, har blot videreført den. Da hun taber ringen, taber hun også det bånd der binder hende til sin barndom, og her kommer også kniven ind som et symbol på hendes løsrivelse. • Efter mødet med den fremmede mand, bevæger Lovise sig ud på den vante sti igen, hvor hun møder Konrad. Hun bliver endnu engang bekræftet i, at han ikke kan tilfredsstille hendes behov, men fortsætter dog alligevel i sine gamle fodspor, selv om oplevelsen med den fremmede mand har ændret hende.
Klassens analyse af Ringen: Generelt: Forvirrende og kedelig Har en meget dyb mening
Hvorfor siger hun ikke hvor ringen er? - Fordi hun kun vil gøre det manden siger - Hun har ikke fået lov til at gå fra stien men det gør hun og det er et problem.
Mand/ kvinde: Scenen ved fårene, han siger gå du bare hjem. Drenge: Han har så stort et hjerte og kan se at hun keder sig, han er meget opmærksom på hende og lægger mærke til hvordan hun har det—gå du bare hjem skat- så indhenter jeg dig- han forklarer hende vejen så hun ikke farer vild, meget betænksomt, jeg skynder mig efter dig så du ikke skal være alene. Piger: På det her tidspunkt var det som manden sagde og hun skal bare gøre- der er ikke plads til kvindemeninger- hun har ikke et valg. Det har intet med omsorg at gøre- hun skal bare gå hjem. Drengene siger: hvad skulle han så gøre, han kunne ikke gøre andet- for det var sådan, men det kører.
Deres forhold til hinanden: Lovise og Konrad: Så fantastisk, idyllisk, ingen sorger og bekymringer. Fårene er hans levebrød, og derfor betyder de jo meget. Det er manden der skal tjene penge, derfor skal fårene passes. De er begge bundet på deres respektive kønsroller.
Turen hjemad: Piger: Hun tvivler på hans følelser, hvorfor er det så vigtigt med de skide får- hun forstår det ikke- hvorfor er de får vigtigere end hende, hun har aldring været vant til andet end at være midtpunktet. Hun har aldrig smagt livet, det giver hende mere libvsenergi, for hende er der kun HAM men for han er der også det med at forsørge familien. Drenge: hun er i en helt anden verden Hun drejer ned ad skovvejen fordi hun gør det eneste hun kan- elsker han mig- hun iscenesætter sin forsvinden så han kan opleve hvor meget han savner hende- find mig og red mig- jeg kan intet- og han skal opdage at han ikke kan noget uden hende og at verden er tom uden hende. Virker planen: Nej, for han opdager slet ikke hun er væk, hun skulle have gået længere bort så der var gået længere tid. Er manden så dum, nej- han er uopmærksom eller var for lang tid om at gå af sted selv. Der er den distance der altid er mellem mænd og kvinder. Var han nu nået hjem så havde han savnet hende.
Hvad sker der i den der lysning: Hun møder ulven, jvf. eventyret om Den lille Rødhætte. Ulven er fåretyven. Hvordan er han skildret: Grim, afskyelig, jord og beskidt, bare fødder, brækket arm efter slagsmål, ulækker, mudret. Hvordan er hun skildret? Smuk, langt gyldent hår og en yndig hvid kjole, stor italiensk stråhat med lyseblå bånd, rig, uskyldig- den hvide kjole signalerer uskyld og jomfruelighed. Hvad sker der så i det møde der: Grim og pæn mødes, hun giver ham det bedste hun har- selve symbolet på hendes kærlighed til manden, det er det dyrebareste hun har, hun har ikke brug for et symbol på hvor højt hun elsker ham og derfor er det lige meget med ringen. Hun giver ham ringen- smider den på jorden og det signalerer hendes kaos i fht. ægteskabet. Hun smider sin barndom og hendes kærlighed til ham på gulvet. Hun elsker ham stadig men har ikke brug for et symbol. Hun har viet sig selv til den fattige mand og derfor vier hun sit liv til døden og ikke sin ægtemand, jvf. citat på sidste side, linje 15- 20. Hun lægger sit liv i hans hænder. Hvad siger det om kvindesynet- hvem har skrevet: Drenge: hun kan ikke se forskel- hun har allerede viet sig til fattigdommen, hun ser sin mand i fåretyven og han passer heller ikke på fårene- hun ser sin mand i dette billede. Hun vil gerne have det hun ikke har- græsset er grønnere- når man så har det vil man have noget andet.
Sidste del af klassens analyse af Ringen: Karen Blixen var super sej og levede efter sine drømme- hun stod op for sig selv og gjorde det hun drømte om hvilket var helt uhørt i hendes tid som kvinde. Lovise er usikker, nysgerrig efter livet, rastløs, hun handler ikke- hun drømmer og men handler ikke på livet ligesom Blixen. Derfor går hun tilbage af stien.
Hvad sker der så: Drenge: Manden kommer og siger vi bestiller da bare en ny- det vil han gerne gøre- og vil hjælpe med at lede efter ringen. Han bestiller en ny fordi han kan se hvor ked af det hun er. Piger: Han ved ikke hvad det er for en ring hun taler om, men vil gerne bestille en for vi elsker jo hinanden. Opdager han hvad der er sket: nej for hun fortæller ham ikke hvad der er sket, er hun bange for sin mand, nej- hun har bare ingen nosser- træd i karakter- er der en grad af frygt i det- hun kan ikke fortælle hvor hun har været- hun er flov over hun har mistet ringen for den er et symbol som hun har givet til en anden. Hævn over fårehyrden: men hun siger ikke noget for hun ved at manden vil slå ham ihjel og det er ikke det hun vil- ulven er billedet på alt det andet i hendes livge som hun gerne vil have.
Hvad synes vi i dag? Er det ligesådan? Piger: vi kunne godt finde på at gøre det samme, vi vil have opmærksomhed fra manden. Drenge: hun er misundelig på de skide får, de får al opmærksomheden og det er dem han rører ved. Drenge kan også gøre det samme, det er bare en anden udtryksform. Ikke så bevidste omkring det. Pigerne har fanget spillereglerne- vi kan godt regne det ud, moderinstinkt gælder også for kærester. Drengene reagerer senere når der ikke er mand- der mangler sgu noget. Drengene tænker ikke pigerne er savnet Drengene
Er hun i virkeligheden jomfru og derfor mega misundelig på den opmærksomhed han vier de der får?
Mias supergode noter til Ringen: Mias analyse af Karen Blixens novelle Ringen Handling: Konrad og Lovise var nygifte. En dag ville Konrad vise Lovise (Lise) sine får. Da de så kom ned til fårefolden kom fårehyrden Mattias dem i møde og fortalte ar at to lam var døde og tre var blevet syge. 2 drenge blev sendt afsted for at tjekke op på det og imens fortalte Mattias dem om nogle fåretyverier. Da drengene kom tilbage med lammene og de skulle undersøges, blev Lise ilde til mode, så Konrad sendte hende hjem. Hun gik hjemad og fik så den idé at gå hen til en bekendt lysning. Der stod en salgs soldatermand med en kniv. Hun gav ham sin vielsesring da hun ikke havde andre kostbarheder. Han gav slip på ringe og i det sekund følte hun at alt var forandret. Det er en meget normal novelle, der er ikke rigtig noget flashback eller spring i tid. Problemer: Da manden i skoven udfordrer hendes frygtløshed går det måske op for hende, at der er mere i livet end hendes overbeskyttede cirkel, og at hun måske skal til at klare sig selv. Manden i skoven dør. Det påvirker hende meget, det symboliserer ligesom for hende at hun slipper fri. Det er som en afslutning da han dør. I det øjeblik han forsvinder, går det op for hende. Hun havde været frygtløs og kold indtil nu men nu have hun oplevet en konsekvens. Hun er på et andet niveau nu i forhold til Konrad, derfor går det op i luft… hun var fir nu…! Tid: I midten af 1900- tallet, fordi det meget er manden, der bestemmer, men damen har alligevel visse rettigheder. Handlingen strækker sig over 5 timer. Hun er nogle timer på gården og i skoven og tilbage mod gården. Det foregår både i skoven og på gården. Personer: Lovise: 19 år, rig/ velhavende hendes familie er meget stolte- penge og adelsstolte, hun føler sig fri som fuglen efter hun er blevet gift fordi hun aldrig skulle have nogle hemmeligheder for sin mand mere. Hun er glad for de nye landlige forhold i hendes liv og hun lo tit af Konrad, troede at det han tilbød ikke var godt nok, hun er omhyggelig og selvstændig og meget nysgerrig og eventyrlysten, frygtløs og kender ikke til noget dårligt i livet. Konrad: 23 år, lidt bange for at han ikke er god nok til Lise, han er meget stolt af sine får, er lidt bekymret for Lise. Manden: Sønderslået ansigt, blodig og usselt klædt, han stirrer bare på hende idet hun kommer mod ham i skoven som om hun er døden. Citat fra teksten og Mias analyse: ”… i denne stumme gestus havde hendes…: Idet hun var kommet ind i skoven og havde mødt Ham i en stum gestus, havde hendes hvidklædte og alvorsfulde mindet om præstens, bortmanet en ond ånd og nedstødt den fra menneskets verden til mørke. Han døde”. Følelser i novellen: Man møder en pige der altid har levet i lykke og lutter lagkage, og pludselig støder hun på en person, der er det stik modsatte. Det fylder hende med forvirring men alligevel livsstyrke og ny vilje og gå- på- mod. Hun ser et liv mere i perspektiv og sætter mere pris på tingene bagefter, hun bliver derfor også vagtsom. Hensigt: Man kan ikke føle lykke uden at have følt ulykke! Den fortæller noget om at der er så meget mere i verden end man lige tror. Man skal kunne se alle fordele og ulemper ved sit liv og specielt perspektivere og være taknemmelig.
Tidsmæssigt: 50´erne. Klassens analyse: Referat: Katja bor alene med sin mor og de bor ikke ret godt, der er meget utæt. Moren laver lampeskærme og Katja går i skole. Moren har meget psykisk dårligt, og er manio- depressiv, hun er arbejdsløs men skriver på de gule sedler. Katja afleverer lamperne hos firmaet, men de er ikke noget værd. Hun græder og ender med at få 15 kr. af firmaet. Egentligt er lamperne ødelagt, og derfor skylder hun penge. Ved udsættelse af husleje skal hun røre ved administratorens tissemand. Moren bliver glad for pengene fra lamperne og derfor får hun is. Til sidst tager moren gas, men overlever pga. utæt lejlighed. Hun hentes af hospitalet, og Katja er alene. Hun er bange for at komme på børnehjem. Hun bliver selv deprimeret og frustreret for at få kontrol over situationen og bede til gud. Hun stikker sig selv i låret med en saks for at ofre til gud så han hører hende og hjælper hende. Dagen efter kom damen fra børneværnet og hentede hende. Hun tror det er moren der har slået hende på låret. Hun vil ikke på børnehjem og derfor håber hun togene kører sammen eller hun kan drukne i et badekar.
Alder: Ikke særlig gammel, men virker meget ældre. Det bliver man når man har hendes liv. 9-10 år, hun forstår når mor er ked af det og synes mænd er interessante. Måske yngre, man undervurderer hvor meget børn egentligt kan og forstår selvom de er små.
Moren: Syg, maniodepressiv, humørsvingende, ansvarsløs. Er hun en god mor? Hun prøver, hun gør hvad hun kan. Det er sværest for Katja når mor er glad, for det er ukendt og hun ved aldrig hvad hun kan finde.
Nede: Hun ligger bare og gør ingenting, ked af det, meget depressiv, kan ikke forholde sig til noget, Katja passer sig selv. Kan ikke tage på sig selv og barnet, hun kan bare ikke.
Oppe: Laver flere ting med Katja, syr tøj, maler væggene men bliver aldrig færdig med tingene for hun bliver altid ked af det igen. Hun retter også i pigens lektier, så hun får fejl.
Katjas holdning til mor: Mega vred, hun er vred på sin mor fordi hun ikke deltager, derfor skal hun ikke rette i hendes ting. Selvom man er en lille pige kan man godt blive sur, fordi der er NOGET man kan blive vred over. Feks en tegning der ødelægges, det kan man handle over men ikke på en mor der drikker. . Nej, tværtimod, hun passer på sin mor. Hun føler sig større end sin mor og holder af hende. Er bange for hvordan moren reagerer. Det er stort og hårdt at være den der står med ansvaret, men man kan ikke blive sur på personen- det er jo ikke hans skyld at han bliver syg, man tager måske afstand i stedet for at beskytte den der er syg mod ens vrede,
Selvmordsforsøg: Hun er mest bange for at moren slet ikke er der, det andet kan man leve med. Hvis mor ikke er der hvad så: Det vil være nemmere, synes vi, men det er ubevidst- hun ved ikke det er bedst. Det skal være dig og mig for altid- pigen kender ikke til noget bedre end moren. Børneværnet er det værste mareridt for K, er ikke klar over det er bedre for hende ikke at være sammen med moren, den værste frygt er at komme væk fra morgen selvom det også er det værste for hende at væres ammen med hende.
Er det også en frygt i dag: Ja, men det handler ikke om børnehjemmet, men om ikke at skulle være sammen med sin familie. Det er en kæmpe loyalitet, det er det normale at være i en familie. Vi vil bare gerne være normale, og derfor er det Katja s ansvar at sørge for at det ikke er pinligt. Hvad tænker andre om mor og Katja?
En løsning af problemer: Moren skal have hjælp for at Katja kan få det godt. Plejefamilie- aflastning der kan give lidt luft. Brug for hjælp udefra. Hun skal have lov at være barn – så en anden skal tage ansvar. Selvom mor får hjælp vil K altid have den der frygt. Det eneste der kan stoppe den ansvarsfølelse K har overfor sin mor er hvis mor dør. Det er fordi hun hele sit liv er den der skal tage ansvar og sørge for sin mor, der er aldrig tid til at tænke på sig selv, det hele handler om mor. Hvis hun døde er hun nødt til at tage ansvar for sig selv og have det godt. Man er altid bange for hvad der skal ske, derfor er det nemmere hvis hun ikke der. Når hun bliver, vil hun kunne se at det bliver godt. Men hvis hun dør er det ansvaret for hendes død hun nu tager på sig. Derfor føler hun det er hendes skyld hvis mor dør. Hun er stadig bundet til sin mor og elsker hende og gør alt for hende, derfor er hele hendes liv ødelagt. Det hjælper ikke en skid hvis mor dør, det ændrer ikke på tingene. Man mangler jo sin mor. Det hjælper ikke hvis hun dør, det er meget bedre hvis hun kom i pleje eller aflastning, så de stadig har hinanden. Det er ikke en løsning at mor dør.
Hvordan er sproget i novellen? Det er indholdet der gør den spændende, det er noget vi kan forholde os til. Den er godt skrevet, det giver os lyst til at læse videre. Der kommer hele tiden en ny følelse. Pissefedt skrevet, den kan sagtens skrives i normalt sprog, men det er meget K synsvinkel og det er super fedt. Man skal selv tænke over de ting der sker, og forholde sig til det selv. Man kan se at det er K der fortæller og det er fedt. Hun taler for de svage og giver dem stemme, det er fedt. Hun har selv været på børnehjemmet, hun skriver på sit eget liv og det er det der gør det spændende. Man får medlidenhed med pigen og føler man er hende og lever sig ind id historien.
Hovedtema: Omsorgssvigt Sidetema: Kærlighed Mor/datter- forhold Pædofili Følelsesmæssigt ansvarfrygt
Hvad kender klasen til det: - Det er svært med en mor der er psykisk syg, det er voldsomt, medicinering så man altid er træt, en mor der er alkoholiker gør tingene svært, bedst når hun sover eller var glad for så var der overskud til tivoliture eller vennebesøg, ved dårligt humør v ar verden i stykker, nogle bliver aggressive når de har drukket og det er lige så ufedt, en der drikker, er i dårligt humør- et går ud over de andre, ødelægger fester for andre pga. druk.
Karens noter og klassens analyse af Hedeslag: • Helle Helle (født 14. december 1965 i Nakskov) er en dansk forfatter, oprindelig døbt Helle Olsen. • Helle Helle debuterede offentligt med sin første novelle Et blommetræførste i Dagbladet Information i 1987 under navnet Helle Krogh Hansen. • Senere valgte hun at tage sin oldemors efternavn "Helle", og det var også under dette navn, at hun udgav sin første (aldrig genrebestemte) (punkt)roman Eksempler på liv i (1993). • Helle Helle er exam.art. i litteraturvidenskab fra Københavns Universitet samt uddannet fra Forfatterskolen og er kendt for sin afmålte, realistiske stemme og tematik. • Helle Helle har blandt andet modtaget Statens Kunstfonds tre-årige arbejdslegat. Hendes bøger er oversat til norsk, svensk, estisk, hollandsk, tysk og tjekkisk.
Analyse- gennemgang af Hedeslag:
1) Fastslå om det er: A) Novelle - en kort opstillet fortælling B) Roman - en længere fortløbende historie i kapitler 2) Titel: Evt. Undertitel - forklar titlens mening. 3) Forfatter: Navn - nationalitet, nutidig eller afdød Vigtige værker som du bør kende Genre - skriver forfatteren - noveller, romaner, prosa- eller lyriske digte. 4) Referat: Allerførst: Mærkelig, man får ikke noget at vide ordentligt, meget simpel- ingen handling, hvad er pointen, der er, må være noget dybere. Giver ting til eftertanke på en meget uledende måde. Vi forstår ikke pointen, den er meningsløs- bare som en fortælling om en dag i skolen helt neutral. Måske er der utrolig meget mening med det, hvis man bare analyserer det. Handler om en pige der er taget på sommerferie efter gymnasiet og bor hos sin kæreste på en tankstation. Hun har ikke noget at lave andet end at slappe af hele dagen. Der er mange små hints hvor det ikke står direkte men så alligevel, feks det med kaffen der altid er kold. Hun vil gerne studere og derfor skal hun ikke lave noget, men vil gerne hjælpe til på tankstationen, men det må hun ikke.’ I slutningen virker hun ivrig efter bryllup men han svarer ikke rigtigt. Hendes identitet ligger meget i ham. Handling - Indledning, afslutning, klimaks og antiklimaks 5) Temabestemmelse: En kærlighedshistorie, måske har hun fået ideen til bare en sætning, men så har bygget udenpå… det blev bare ikke så helt godt. Vores essayskrivere i klassen kelner det godt.
Grundideen/moralen - hvad vil forfatteren sige os med denne novelle/ roman? Måske vil hun også sige noget om ligestilling mellem kvinder og mænd, de andre bestemmer hvad hun skal, hun har ikke bare åbne rettigheder. Hun har måske heller ikke så meget behov for at gøre noget mere. Far- rolle: Hun er gymnasieelev og han er 12 år ældre.
6) Personkarakteristik - Hovedpersonen samt de vigtigste bipersoner: A) Udseende, køn, alder, navn, job, gift eller ugift:!8- 19 år, pige, gymnasieelev skal læse videre, ugift. B) Dreng, 12 år ældre, Søren, meget bondsk- mekanikertype, ugift. C) Sprog, dialekt, slang, normal - eller fagsprog: Ingen dialekt, meget sødt, meget om følelser, meget normalt og almindeligt. D) Hører vi ikke noget om, det er hendes fortælling.
C) Adfærd, opførsel, hvad gør personen: Hun venter på Søren, ligger i sengen, hun er på ferie og må ikke andet. Hun vil gerne arbejde, men må ikke. Ved hvad hun vil, men må ikke. Hun virker svag,
Karen og klassens analyse og noter til Hedeslag, fortsat:
E) Holdninger - hvad mener personen: Hun vil bare arbejde, blive gift og leve happy ever after… ingen ønsker om uddannelse, bare sammen med ham, bare de to og ikke andet? F) Han vil gerne af med hende, han skal ikke giftes, han vil bare i bukserne på hende. Han virker umoden, er ansat på fars tankstation… ikke umodent, men det er før i tiden, der gik man i fars fodspor.
7) Miljø: Tid - Hvornår foregår handlingen? Nutidigt. Den viser noget der godt kunne være sket engang, den kunne være et tidsbillede på noget der er sket engang. Måske 800´erne hvor man gerne ville have god mand og alderen ikke betød så meget. Sted - Hvor foregår den: I Danmark, langt ude på landet, Socialklasse - Hvor høj eller lav er ens status på den sociale rangstige? Han styrer det hele, de er middelklassen, det er meget almindeligt- midt imellem, han har større status end hende, han kender alle fol, hun følger bare efter. Hvordan er økonomien? 8) Sprog og stil: Sprog - er det nudansk, gammelt sprog, talesprog, fagsprog eller dialekt: Nemmere at læse end de andre, men det er svært at finde en mening med det. Skrevet meget nutidigt. Sproglige virkemidler: Personificering - begreber bliver menneskeliggjort Besjæling - ting, dyr, o.a. bliver menneskeliggjort Metaforer - billedlige udtryksformer Symboler - et hjerte betyder kærlighed, due-frihed, o.s.v. Sammenligninger - formulering A er som - ligesom B Grisene må symbolisere noget, de er stukket af- det må have en betydning. En hentydning om at grisene er frie- skal vi ikke stikke af sammen. Fortælleteknik: Beskrivelse - man kan beskrive ting, natur, miljø og personer Beretning: I almindelig sproglig betydning - meddelelse, fortælling, f. eks. så tog hun med sit følge hen til ... Dialog: Flere taler sammen ------------------- Monolog: Enetale Fortællertyper: Jeg - fortæller, eks. - jeg ved godt hvad der driver mig 3. persons fortæller - en person, som man fornemmer i historien, fortæller om andre Alvidende fortæller - overskuer hele historien, og kan fortælle om hele persongalleriet Tidsmæssig opbygning: Kronologisk fremadskridende evt. med Flash backs (tilbageblik) Tid - fortælletid - hvor lang tid varer handlingen Fortalt tid - ved hjælp af tilbageblikkene kan man undersøge, hvor langt tilbage handlingen går. 9) Personlig stillingtagen: Egen mening - god, dårlig, fordi - begrund dine holdninger Sammenlign med andre værker, af denne eller andre forfattere, film, fjernsynsudsendelser, og ikke mindst egne erfaringer og' oplevelser. Okay, men svær at forstå, lidt sort, mangler handling, rigtig ringe.
Hvem fortæller historien ? Hvornår er den fortalt i forhold til de skildrede begivenheder? - Hvem er historien skrevet til ? ( find eksempler) - Storesøsteren: Find de steder/eksempler i teksten, hvor hun bruger ord, der indeholder kulde/kold! Brug dem til at sige noget om hendes selvopfattelse og hendes forhold til andre mennesker. - Hvorfor kan hun ikke sove, hvorfor tyranniserer hun lillesøsteren/Helle? - Forhold til moderen: Se på jeg’ets forhold til moderen under opvæksten. Moderen optræder direkte nogle få gange i forløbet: Hvordan er det beskrevet og hvad siger det om jeg’ets forhold til moderen. - Har jeg’et narcissistiske træk ( jv. jeres viden herom !) - Hvordan slutter novellen ? Er der håb for jeg’et?
Kort referat: To søstre, storesøster kravler end til lillesøster om natten fordi hun ikke kan lide at være alene. Laver om på værelset. Meget bange for at være alene men lillesøster er ked af det og græder, derfor får storesøster sit eget værelse. Hun er stadig bange og derfor opfinder hun et system, så de stadig kan kommunikere. Taleanlæg der også er træls for lillesøsteren. Storesøster føler lillesøster svigter ved at sladre til mor.
Hvad synes vi?: Mærkelig, forstår godt storesøsteren, meget god- kan sætte sig i hendes sted, forstår den men synes den er irriterende- hvad handler den om- hvad er det for noget med tillidsprøver- hvad er det dybe budskab, det er meget realistisk det der sker, meget forvirrende skrevet- det er jo det samme den handler om, en bliver langtrukken.
Hvilken slags tekst: Mellem dagbog og brev, men der er noget der ikke stemmer- forkerte signaler fra storesøster til lillesøster, hun vil noget andet og noget dybere med lillesøsteren. Et brev med en undskyldning- lillesøster skal forstå at det jo bare var godt ment det hele. Men brevet emmer også af hadfølelser hvor det er lillesøsteren der er ond. Måske mere en måde at få lillesøsteren til at forstå hvad der skete- en retfærdiggørelse. Måske er det hendes tanker, der formuleres ned.
Opgaver: Hvad er søsteren bange for: Ilter og urolig- ingen fred- vil ikke være alene- mørket med alle dukkerne- piskede en stemning op- var ikke en drillepind- bare så bange- til jeg blev helt sort indeni af sort skræk og rædsel- uro virker, var spilvågen og grædefærdig- rasende hysterisk-panisk.
Klassens analyse af Ond i sulet, fortsat: Hvad er det for et billede der tegnes af storesøsten: Meget at kæmpe med, meget hun skal arbejde med, meget utryg, kan ikke finde ro i noget som helst, ingen til at tage sig af hende, det negative er at hun er så stædig og ikke tør stå ved at hun har problemer, er bange for at lillesøsteren tager hendes plads, gør det dårligt for hende og vil ikke have at forældrene får medlidenhed med søsteren. Måske er hun bare bange. Alderen forvirrer, for hun har ikke været så gammel- hvad med det der hav- er det forfatteren selv der lægger sine egne tanker og følelser ned i beskrivelserne af det mørke dybe hav af ensomhed. Hvis hun bare var bange ville hun ikke komme med alle de hentydninger til søsteren… jeg vil trække dig med ud på havet hvor jeg selv er havnet. Hun er ude i noget som søsteren ikke er en del af, hun vil trække søsteren med i det der sker for hende selv- hun er nedbrudt indeni og vil have at søsteren forstår hende så de er fælles om at have det dårligt. Måske er det en ren udviklingshistorie- de udvikler sig ikke ens- storesøsteren bliver teenager. Storesøsteren er misundelig på lillesøster… de kønne blå øjne, de lange smukke ben, det lange lyse hår… enig, det er tit sådan med søstre. Hun skifter mening hele tiden også i hendes beskrivelse af søsteren. Den uskyldighed med de blå øjne kan man aldrig tage fra et lille barn. Kuldeord: Hun opfatter sig selv som følelsesløs. Hvordan føler man smerte? Det virker stærkere med de ord hun vælger at beskrive teksten med. Jeg´ets forhold til moderen: De tunge skridt der kommer hen ad gangen, meget negativt syn på moren, hun føler ikke at moren kan hjælpe hende, moren ses som modstand der kæmper imod hende, hun er ikke medspiller- hun er på lillesøsterens side, hun vil gerne søge tryghed i morens seng men hun må ikke for hun er for gammel. Moren ser det hele fra datterens synsvinkel- hun tilbyder datteren det hun selv ville have i sin egen teenagetid og derfor opfylder hun måske sine egen behov ved at give storesøsteren et værelse som hun slet ikke vil have. Moren synes det er en styrke at datteren får sit eget værelse, de vil begge det godt, men det virker ikke.
Hvordan slutter novellen- er det håb for jeg´et? Nej, der er ikke håb endnu, måske når hun bliver ældre, jeg kan stadig ikke overgive mig og har altid været så forbandet stædig… måske er hun ikke kommet nogen vegne- hun kæmper stadig med sig selv- har hun bestemt sig for ikke at have det godt- måske håb for lillesøsteren der ikke længere skal redde sin søster. Det er hendes egen kamp- og ikke lillesøsterens.
Jeg lå trygt og rart under dynen natlampen lyste værelset op nu kan jeg sove Jeg slukkede lampen men idet lyset forsvandt slugte dynen min krop og jeg forsvandt ind i mørket
Ilter og urolig lå jeg der og stirrede, stirrede på absolut ingenting den ligegyldighed som fyldte rummet, fyldte mig jeg blev helt sort indeni af skræk og rædsel og overtræthed. Jeg så ligegyldigheden komme flyvende i mit værelse og vidste at den ikke havde forladt mig. Men så var jeg da i det mindste ikke alene længere. Jeg ville ikke være alene! Hverken her ller der. På det store hav, ud i bølgegangen hvor ingen kan trække vejret. Vi to er her sørgeligt som det lyder når jeg hvisker det men mig og ligegyldigheden er som een nu! Den vrislende sætnig fik kulden til at brede sig til resten af kroppen, og sådan ligger jeg for altid. Min krop er for kold for kold til selv ligegyldigheden. jeg tåler ikke at være alene. Men sådan er det altså blevet.
ANALYSE AF NATTENS DRONNING I KLASSEN: Nattens dronning af Tove Ditlevsen Kort referat: - Handler om lille Grete og hendes mor der går til karneval. - Hun holder spejlet for mor der gør sig fin inde n festen. - Ro på så de ikke vækker faren. - Grete vil gerne med til karneval, men kommer ikke med hun er for lille- hun skal være 14. - Faren MÅ IKKE VÆKKES FOR HAN ARBEJDER OM NATTEN, HAN ER IKKE MEGET FOR AT moren skal afsted, det er dumt, hun er ikke så glad for sin far, men han er ok når han er sød overfor hende. - Han er ikke sød overfor moren det kan hun ikke lide. Hvad sker der: Moren skal ikke til karneval, måske har hun en affære, er hun prostitueret. Kan ikke fortælle datteren hvad det er hun skal, det er måske ikke så godt, derfor bliver faren vred. Meget makeup, platinblondt hår og lårkort signalerer noget andet end fest. Det her forklarer farens vrede- han bliver ked af det. Der foregår noget andet. Datteren tror det er dejligt og vil selv med, faren bliver meget vred. Han arbejder om natten og ser ikke hvor ofte moren er væk. Hvor tit: Hver aften, når hun kan slippe væk. Tager hun til karneval: Hun gør meget ud af de kostumer, sidste år var mor kusk… Hurtig skildring af pigen: Meget overbevist om at moren ville have det bedre uden faren, det er ham der gør mor ked af. Vil gerne være nattens dronning også. 10 år ca. Moren: Går til karneval Syr kostumer Synes det er træls at faren ikke tjener så mange penge Hvordan er faren? Arbejder om natten Sød overfor datteren Ked af de Negativ overfor konen Virker som en farfigur overfor konen- du skal ikke i byen og drikke hun er Hun er mere teenage- agtig- hun tager ikke ansvar. Faren bliver sur på datteren da hun selv vil være nattens dronning fordi han ved det er noget dårligt. FANTASIVERDEN: Det virker som om moren og pigen har deres egen lille verden, hvor de tager fint tøj på sammen. Hun vil bare gerne være som sin mor selvom hun ikke helt forstår det. Det er ligesom en fantasiverden de deler uden faren. Der er måske et problem mellem mor og far, der gør at moren tager ud og er nattens dronning. Inde bag farens søde facade er der måske noget andet… SPROGET: Hvordan er sproget- hvordan er den skrevet: Nem at læse, men lidt svær at forstå. Mystisk i ordvalget- hun skriver eet men mener måske noget andet. Der er meget direkte tale, ok for det gør det mere levende.
Noter til Kongemordet, klassens diskussion: Noter til Kongemordet- klassens noter, 7/10
Analyse: Referat: Kvindelig hovedrolle der er gift med en politiker der slår. Hun har en veninde/ ekssvigerinde der vil hjælpe hende.
Analyse: Kvinden Linda Lykke Jakobsen: Meget usikker, meget afhængig af sin mand, går meget op i sit udseende for ham, hun vil gøre meget for ham, drikker for meget. Måske er hun ikke afhængig af ham i kæresteforstand, men mere i fht penge, et sted at bo og det at have et liv, hun er bange for at gå fra ham fordi hun tror hun bliver banket ihjel, hun er mere bange for at få smadret sit ansigt end at dø- for uden sit ansigt er hun ingenting. Elsker hun sin mand: Ja, hun har slet ikke lyst til at flygte uden ham- hvad ville livet være uden ham. Hun elsker ham når de har det godt sammen, hun må da være bange for ham på den måde han er skildret på. Kan ikke finde ud af det, hun ved hvad der skal ske og det er ikke noget at være bange for, det skal bare overstås. Har ikke et godt selvværd og synes det er ok han slår- det er jo hendes egen skyld. Hun bebrejder sig selv at han slår. Argumenter for at han slår: Det er synd for ham, han taber valget, hun ved godt det er forkert og ikke hendes skyld, men han mener det jo ikke og det er jo hendes job at stille op og hjælpe ham, det er ham hun elsker. Hun føler at hun hader sig selv ligeså meget som han hader hende for at få det op i ham, han skal bare have én undskyldning for at gå amok, hun ved godt at det går galt for han er jo i dårligt humør.
Ekssvigerinde/ veninde Jannie: Meget ufin, hun gør alt det som hovedpersonen ikke tør, hun har ingen facade at holde, hun taler fladt københavnsk, er tyk og går grimt klædt, tvangsoverspiseren der har nok at gøre med at hjælpe sig selv. Kan hun hjælpe: Hun kan det Linda ikke selv kan, hun siger at hun skal gå fra ham og forlade det hele, hun har haft Linda boende i tre dage. Hun vil gerne hjælpe men kan ikke hjælpe en der ikke vil hjælpes.
Hun vil gøre alt for ham for ved ikke hvordan hun skal leve uden ham. Gert Jakobsen: Partiet mister posten, lider valgnederlag. Meget travl mand, vil gerne politik, har temperament, men er han ikke svag hvis han lader temperamentet gå ud over konen, tror han kan tillade alt fordi han har så meget magt, er iskold overfor venindens trusler om at melde ham, er i bund og grund en meget rar mand men er frustreret og det er måske for meget med det politik, han er svagere end hende for kan ikke styre sig selv, er nok meget bange for at blive meldt, er bare en måde at virke overlegen på og vise magt, holder også meget på facaderne, han slår hende fordi han har brug for en anden at skyde sylden på end sig selv, når han fejler, er det hendes skyld- hun får det frem i ham, han holder kun facaden offentligt, der hvor der ikke kan gøres ham noget slipper han det fri, det bliver bare værre fordi de ikke taler sammen, inderst inde skammer han sig over at han slår hende- men i raserianfaldet tænker han ikke, bliver meget ked af det og det ender måske i et nyt raserianfald, han tænker ikke over hvad det er han laver for t kunne leve med sig selv og hvad det er han laver.
Noter til Konemordet- fortsat: Cirklen af had: Manden er fuld af had, han må handle og lade det gå ud over ham, hun har fået tæsk i sin barndom, hun prøver at være bedre end ham men er ligesom ham Dem fælles: De lader begge som om det hele er fint, det er for svært at tænke over hvad der sker, så skal man tænke og handle, og føle ting og det er for svært. Hvad sker der: Sker der noget med dem begge? Slår hun ham ihjel? Indser hun at hun har fundet sig i for meget, Jannie kan være en god øjenåbner så hun kan komme videre og klare det, hun ved det handler galt. Hun er ikke i stand til at handle fysisk, men en psykisk handling hvor hun kan slå ham ihjel psykisk, tør ikke slå ham ihjel rigtigt. Nej, hun handler- det vil være naturligt at tage psykisk afstand, men i den her situation er der for meget i hovedet der binder hende til ham så hun giver sig selv skylden og kan ikke bryde det andet i en kæmpe alkoholrus at stikke af fra ham og tage fysisk afstand eller simpelthen slå ham ihjel. Han har igennem årene forvandlet hende, hun ved godt at det ender galt og ikke kan stikke af kan ikke leve uden hende, men er i stand til at handle.
Lyver hun for sig selv, normalt at få tæv og er det så ok med en mand der slår kun engang imellem? Hvad med at få tæv af en storebror altid, der kan man jo heller ikke flygte, selvom det er familie kan man jo være smadderbange alligevel. Som voksen kvinde med børn og mand kan man ikke bare skride, dem har man jo også et ansvar, hvis de ikke kender den side så forstår de det jo ikke. Man kan godt flygte hvis det er helt vildt, men det er jo smadder svært og det kan stadig ende galt. Grunden til hun ikke handler er at det er lettere at lade være, det er nemmere at lyve og blive ved at være hvor man er, det er lettere indeni, man holder fast i det gode og lyver for sig selv og sine omgivelser. Hun har løjet for sig selv så længe at det holder op med at være forkert- sådan er det j bare… lettere at gemme de trælse følelser væk og bare gemme det. Man skal lære at stå op for sig selv, man må handle i livet og lære at dealer med det. Man kan ikke bare gå fra en mand man elsker, også selvom man har børn.
Almindelig snak: At gå fra en kæreste første gang man slår- men det er sgu heller ikke så let. Det mest forkerte ville være at slå et andet menneske, det er så forkert. Hvis man ved hvor slemt det kan ende, må man handle. Det er nemmere at sige at man går end faktisk at gøre det. Man kan gå rundt med en kæmpe frygt så det er nødvendigt at reagere. Man kan sagtens elske et menneske så meget at man ikke bare går, selvom det er svært. Det er hvad man har vokset op med der bestemmer hvordan man reagerer på ting.
Hvad er kvindens rolle: Facaden: Hun holder på formerne, læger genkendte hende ikke- eller hvad.
Klassens analyse af Szhirleys Gammel Kongevej, 8/10 09: Szhirley:
Hvilket kvindebillede forbinder I med Szhirley: - Meget selvstændige, åben og moderne kvinde med attitude, ses op til, flot pige, poppet og moderne stil.
Hvad forbinder I med hendes udtryk: Meget speciel stil, lægger mærke til hende i Fashion Week, bladene lægger mærke til hende og hun er meget i medierne, hendes tøj bliver mode- hun er oppe på beatet, tager ting til grænsen og tør ting. - Meget r´n´b- sangeragtig - Meget tøset - Hvilken historie fortæller hun: god eller dårlig fortælling: - Pige går tur med en hund, møder en fyr, giver sit navn og forstår ikke at han ikke ligner. - Ikke positiv fortælling, overfladisk, ikke dyb, bare fortælling om en handling, maskinproduceret masseproduktion, er hun en poet? Nej, halvdelen af sangen er en gentagelse- typisk dansemusik. - Helt neutralt er et her et billede på mødet mellem kvinde og mand, men poetisk er det ikke, bare ligegyldige gentagelser, der er momenter af poesi og god lyrik i det. - Selvoptaget- nej, vil bare fortælle sin historie. - Ringen: Mand og kvinde: Hvem skal handle?
Desperat eller ej: - Hun venter på at han skal handle- manden skal handle og redde- rigtig pigeting, hun tager ikke affære, venter på at blive fundet. - For desperat. - Manden ved godt at det ender i mega pigedrama, så han holder sig langt væk. - Mænd kan ikke have flere ting i hovedet, derfor glemmer han navnet. - Come on: En mand ville da aldrig have spurgt om vej, hellere vade rundt i KBH hele natten. - Mænd skal da kunne læse vores tanker, I får da så mange tegn at det burde være indlysende. - Husk det vigtige. Er det gammeldags: - Ja, det er gammeldags, men det skal være sådan. - Eksempel: Jeg fryser på mine hænder: Piger: Skal vi holde i hånd? Drenge: Vil du låne mine vanter?
Hvad synes vi om hende: For meget, for meget Paris, attituden virker playback, der mangler en oplevelse, tror ikke hun elsker musik og er ikke på den måde musiker- kan godt lide spotlightet- røvirriterende, virker så falsk, kæmper for tingene eller hvad- for sensuel og for meget.
Noter og afslutning på De Store Kvinder: Gennemgang af de tekster vi arbejder med: Sanne: Den lille løgn: Hvilken historie fortæller teksten: Utroskab- affærer- en mand der betaler kvinder for sex. Kvindebillede i denne her tekst: To kvindetyper: En fortiende kvinde- kvinden minder om kongemordet- det hele er fint nok, alle kan jo holde på facaderne, lidt naiv- bange for ham-. Tør ikke konfrontere ham hvad hun tror han laver, ved inderst godt hvad han laver- vil bare ikke have det bekræftet. Er måske hverken naiv eller bange for ham, men bange for sandheden og vil ikke kende den. Manden er bange for at miste hende, tør ikke spørge om noget og er vel bange for at miste ham. Sultne piger: Prostiuterede, gør det hele for penge, er sultne efter penge og mad- derfor de sultne piger. Måske mere overført betydning i fht at få penge til noget andet. Er de sultne efter andre mænd eller penge? Mandens syn på kvinder og hustruen: Synes han kan behandle hende og dem som han vil, virker mandschauvinistisk og pakker konen ind fro virkeligheden- ser derfor ned på konen eller beskytter konen. Er måske bange for at skubbe konen fra sig og vil derfor ikke spørge ham. Karakteristik af ægteskabet: Meget fint, men der er jo den lille løgn der er imellem og graver en kæmpe afgrund og afstand mellem dem, bortset fra det er det godt de elsker hinanden- på sigt går det her ægteskab itu. Han skider på hendes rettigheder som kvinde og kører derfor sololøb i ægteskabet- hun bliver isoleret i ægteskabet, det er en hån mod hende- det er ikke et argument at han elsker hende, han må bare opføre sig ordentligt. Han ser på sex som noget der kan købes og derfor er det ikke noget forkert over det. Prostitution som noget godt? - Hvis det er forbudt bliver det meget mere farligt. - Man kan godt leve i et forhold hvor man ikke elsker hinanden, og så er det måske nødvendigt med alternativ. - Frivillig prostitueret fordi det er gode penge. - Måske kan der være behov for at imødegå hinandens behov hvis der feks er sket en ulykke eller lign. om noget ulovligt: - Indsmuglede kvinder er jo ikke godt.
Anne Linnet: Balløven: Er det manden eller kvinden der er gal på den: - Hun kan bare sige fra, - Hun vil gerne i seng med hende men vil meget mere. - Man behøver ikke love guld og grønne skove bare fordi man er søde ved hende - Hun er måske lidt desperat og bliver forelsket på så kort tid, så tag det roligt. - Hun er nok ensom med en lille seng, så romantisk men hun ryger på gulvet og bliver bange, han skrider inden hun er i gang. - Måske synes hun han er sød og stoler på ham- kunne bare lide ham. - Hvis man er ven med Anne Linnet er man ikke ensom! - Man får ikke et særligt godt indtryk af ham. - At knalde første gang fører aldring til ægteskab. - Er hun midt i et eventyr og den store kærlighed- lader hun sig fortrylle og overvælde? - Han vil have sex og hun vil have tryghed. - Er det en venindefortælling hvor Linnet er blevet forsmået- det er det vi piger gør- JA! - Fint at have sex fordi man har lyst, ikke flere følelser i det, man ved jo bare ikke hvornår den anden ligger mere i det end en selv. - Det er spillet og man bruger de virkemidler man har. - Rolig nu når det er første gang de mødes. - Det er kun noget fyre gør synes fordommene, men det gør piger altså også. I virkeligheden er vi meget mere ens. - Hun ved godt han ikke mener det han siger, måske vil hun også bare gerne knalde. - Her er det faktisk godt at der er prostitution for så er der ikke så mange voldtægter.
Kort: Svær at forstå tiden i, forvirrende, ikke så svær men kringlet, man er nødt til at holde fast når man læser. Simpelt sprog, men det bliver brugt specielt.
Gennemgang af spørgsmål: ser op til Barbie og vil gerne være som hende- perfekt- hun er aldring grim- selvom hun er grim, vil gerne have det perfekte hollywood- liv med mand og børn og så rigtigt som i filmene. Den her Barbie- indledning siger meget om resten af bogen og hvad det her plasticliv betyder. Måske er indledningen noget hun selv tænker og ikke noget en skriver om hende.
Cafeen er en baragtig ting med en rund bar, hvor bartenderen står i midten. Lusket sted med lak og lædertøj, vulgære piger og påklædning. Måske mega 80´er, hvor det var fikst med pagehår og neon. Mega overfladisk sted, hvor står man i midten er man med og i midten er det ufedt mens bordene er ok. Det er altså enten eller, men ikke slutty miljø- men mere tjekket. Mona ville vælge det allermest perfekte sted, så hun hænger ud her.
Monas forhold til erotik: Hendes blik på sex er som det skal være. Hun tager ham med hjem, og drømmer om det perfekte barbieliv med ham, men bryllup og det hele. Hun giver ham det hun gerne vil have, for så er hun perfekt i hans øjne. Hun vil ikke bruge noget fordi det gør hende ikke- perfekt.
Vil gene have det perfekte husmorliv i det perfekte liv i det perfekte hus- ren desperate housewive. Kan evt. leje de perfekte børn- ren perfektionisme. Ligeglad med om hun er lykkelig, bare det udadtil bliver perfekt.
Bor meget koldt og småt- virker ikke som en der har mange penge, det ydre er det vigtigste. Trappeopgang med kanyler, men det er lige meget- det er jo bare et springbræt.
Hun skal købe cigaretter der udsender det rigtige signal. Det må ikke være bondsk- hun skal virke perfekt Meget tydelig gennemgang af hvad de forskellige mærker betyder. Hvorfor ender hun med Marlboro: Det er ren snehvide, sort/ hvid/ rød og så passer det til tøjet- perfekt.
Fordi hun vil have helt perfekte tænder, selvom der ikke er noget i vejen.’ Hun trækker tænder ud, for at det kan blive helt perfekt. Tænderne skal være kridhvide og ikke almindeligt hvide.
Pisseked af det, ikke styr på noget- søndage er endeløse, man kan jo også bare begå selvmord- men så ødelægger man jo makeup’en, Alt hvad hun gør, afhænger af hvad andre synes, lavt selvværd og ikke styr på noget. Tænker ikke på hvad hun selv vil og kan, det er andres mål og standarder hun skal lev op til- har ingen egne præmisser over tingene. Er egentligt stoppet med at leve sit liv, for det handler kun om hvad det skal blive til, og derfor lever hun ikke lige nu. Har måske haft forældre hvor alt skulle være perfekt- det kommer jo et sted fra. Er jo ved at ødelægge noget hun ikke kan få igen, det er jo fuldstændigt sindssygt. Hun får heller ikke sit sociale liv igen så det går ned af bakke. Perfekt billede af tandlægen som bror, er måske temmelig ensom.
Generelt: Meget mærkelig, hvad er den dybere mening med den? Man behøver ikke være smuk for at være mening pointe i bogen. Den er også dyb- den viser et godt billede af perfekte teenagepiger, det er Kelly på forsiden, hun er også den perfekte dukke hvor alt er Barbie- historien er dyb, men bogen er det ikke- den er meget mærkeligt men budskabet er dybt og meningen. Man bliver ikke lykkelig af at se lykkelig ud, hvem har påduttet Mona det her liv? Mærk hellere efter selv, nogen mener den er super fedt skrevet, men man bliver også forvirret af teksten; nu har vi regnet den ud, så sker der noget andet. Delt op i tre ting: meget information- neutral fortæller, det helt perfekte: forfatteren selv, hende den negative i vindueskarmen; Mona selv, hel historien kan deles op i hvem der siger hvad- det er skrevet ind i hinanden, der kommer råd til Mona fra forfatteren til Mona og det er forvirrende. Ellers er historien delt op i virkelighed og fantasi, Mona og hendes fantasi. Det er som om hun tænker tilbage på hvad der skal ændres
Svar på spørgsmålene til kap. 2: 1: Lulu er en perfekt person- hun er det perfekte menneske, som er en karakter på et af de gratis postkort. Betty Boop- ikonet, det perfekte billede. Historien drejer sig om at hun kommer ind i kortet til Lulu- det er meget mærkeligt- enflade- ingen dybde- ingen luft- 2dimensionelt. Hvad sker der: Hun besvimer da hun forsøger at komme ud af det perfekte Lulu- univers Men Asger vil ikke se hende igen- er det sådan vi læser det? 2: Hvordan opfatter Mona sex? Det er bedst bagefter, måske kan hun ikke lide selve akten- sex er en del af det perfekte forhold- derfor er det nødvendigt men bedst bagefter for så viser hun at glansbilledet er perfekt. Hun vil faktisk helt ikke sex fordi det involverer sved, andre mennesker og uorden i kroppene. Hun føler hun er noget for nogen derfor er det perfekt- så er hun accepteret- en måde at være noget for nogen på- det er hendes måde at tilfredsstille andre på. Er det perfekt at dyrke sex- jomfrueligheden er jo også perfekt, men det giver bare ikke børn. Monas perfekte liv er Barbie- derfor klinisk sex uden sved er super. Det skal være det urigtige Barbienoget. Hun vil gerne kigges på fordi hun er perfekt og lever et perfekt plasticliv.
3: Hvorfor vil hun have de kosmetiske indgreb? Det er fordi hun vil være perfekt- feks de falske brystvorter- de viser hun er følelsesmæssigt involveret unde at være det. Hun vil bare signalere perfekt det er lige meget hun ikke er lykkelig. Det er en tryghedsfornemmelse hun køber sig til- det er lige meget den er falsk, det er den samme tryghedsfølelse hun får ved sex og lign. Hun er så fucked up inden i, hun kan ikke føle sig ked af det, hun KAN IKKE FØLE NOGET, ved at se perfekt ud slipper hun for at vise følelser. Det er lige meget hvad hun selv føler, andre skal bare tro hun er perfekt. Hun lever kun selv gennem andres øjne
4: Hvordan har Mona det med selskab? hun har det mærkeligt- hun vil gerne have selskab, det behøver ikke være ret meget, men bare lidt selskab. Men ved godt at mennesker der er omkring én skal man selv dyrke og det har hun ikke tid til i projekt MONAS LYKKE OG KROP, hun vælger det fra- det er for besværligt og kræver for meget. Hun er meget splittet for hun vil gerne have selskab som i det perfekte liv, men orker det alligevel ikke. Har hun overhovedet nogen venner? Nej, det handler bare om at se ud som om.
5: Beskriv Monas lejlighed: Indrettet med så lidt som muligt, indrettet med plastikmøbler, grimt kvarter, meget upersonligt, det er jo bare midlertidigt indtil det perfekte liv kommer along. Hun kommer til at indrette sig kommende hjem efter andres perfekte standarder, det er damebladene der kommer til at sætte stilen.
6: Hvordan opfatter Mona Vera? Nederen. Fordi hun er normal, det er ikke godt at være normal- man skal være perfekt og skille sig ud, hun er bare ligeglad med hende fordi hun tager Monas tid.
Kapitel 3: Arbejdsspørgsmål: 1: Brystvortediskussionen: Lægen: Det er tåbeligt med konstant stive brystvorter, for så er det jo ikke noget specielt når de skal være stive. Du mister følelsen. Mona: Hun lever for højdepunkterne, vil gerne ligne en der altid føler noget. Men: Hvis man kun lever i højdepunkterne er det jo lige meget. Så er der jo ingen højder. Så er der ingen forskel, der skal være forskel på godt og skidt. Men hun er ligeglad, det skal ikke føles godt, det skal bare SE UD som om. 2: Poserne- hvad sker der: Posen repræsenterer mere end tøj- det viser hvor sej hun egentligt er, det er et tilbehør, der er meget stor forskel på hvad poserne betyder. Det er topdollar hvis man køber mærketøj, posen viser det bare tydeligere, det er nemt at se posen, det er jo status, hun behøver ikke købe mere end én ting, bare hun har posen til genbrug. Hvorfor helst BR- posen, fordi det er Barbie eller hvad eller lykkelig børnefamile- man skal være cool for at kunne bruge den. Hun har følelser i posen- det signalerer overskud og lykke.
Mona og Vera: S. 63: Vera repræsenterer alt det pinlige og almindelige, derfor vil hun ikke tale med hende, hun vil gerne være sammen med de seje personer, derfor kan de ikke være sammen. Hun er bange for at blive lige som hende. s. 65: … men sådan er Vera slet ikke… hvad menes der? Hun er lesbisk-
Jul- hvad gør vi? Den eneste ene- juleting Juleklippedag Julekort- rim i vinduerne Nissevenner på hele skolen Kalenderlys- vi skiftes til at tænde Pakkekalender- julegaver fra alle til alle: Juletradition i klassen Bog med til oplæsning hver dag Juledag med julekoncert, juletræ og megajulehygge
Noter fra Plastic- kap 4- 4/11- 09 Hvem har læst færdig? Sofie: Ok god, men meget forvirrende i spring i tiden og hvad der sker Generelt meget mærkelig
Kap. 4: Generelt: Lige så mærkelig som resten af bogen Utrolig forvirrende Alle har vel tænkt og drømt om det her perfekte liv hvor alle er smukke med smukke perfekte liv- Mona er bare ekstrem, det er fantasi men virkeligheden er også ok. Hun lever i en drøm om at alt er perfekt.
1. Ser vi en udvikling i Barbie- historien? Det begynder at gå galt for Barbie- hun begynder at føle noget, der er noget der truer derude i mørket. Ken kommer og redder hende, igen et tegn på manglende erkendelse. Vera er et billede på alt det hun ikke vil være.
2. Hvad betyder drømmen om et syntetisk liv? Hun vil gerne ikke være som os andre- det er irriterende at svede og lugte, når man er perfekt sveder man ikke. Mona vil bare gerne have et plasticliv. Hvordan beskrives den store operation side 78? Det er helt ekstremt, hun vil have opereret sine storetæer mindre- for meget!
3. Hvad betyder Lolita- dukken side 84? Den ligner Mona… det er egentligt lidt mærkeligt men pyt… Monas erkendelse af hvad det egentligt er hun er blevet Cirklen af ondskab…
4. Hvorfor vil Mona ikke besøge Vera? Måske er hun ved at få følelser for Vera, men hun er jo ikke perfekt og så er hun jo en pige. Væk med perfekte Ken og ind med lille buttede pige- Vera… Hun er alt for meget menneske med følelser, sved og det er for besværligt og for ægte.
5. Monas entre på cafeen- virkelighed eller drøm? Drøm? Stemningen er mere fantasi med underlægningsmusik… Måske kigger alle- alle kan se at hun har været under kniven Oprigtig opmærksom- hun synes det er positivt, men folk tænker FREAK- hvad har du lavet pige… Måske kan mændene faktisk godt lide hende
6. Hvorfor bliver filen slettet? Teknisk uheld? Måske har hun fået lavet for meget om? Måske er det lidt overført ment eller hvad? Måske pga. navneforandringen?
Kapitel 5: Lykkeland 1: Det nye Barbiebillede: Det er noget helt andet, hun er lige pludselig ikke perfekt, det er cool nok- det er ikke nødvendigt at være perfekt. Glansbilledet ryger, men det er fint nok. Hun ser sig selv som en Jesus som alle hylder. Det passer ikke med resten, er hun blevet tosset? De vantro hunde er det mændene der følger hende? Hun er pæn selvom hun har snot overalt for hun er BARBIE.
2: Hvordan reagerer Mona overfor Vera her: Vera er desperat og besat af Mona, og kan ikke klare sig uden Mona. Det kan Mona ikke klare, fordi hun repræsenterer alt det der er perfekt, hun panikker lidt- det er alt for menneskeligt og alt for tæt på hendes nye liv som Mona Popcorn. Det er for overvældende at vise så meget følelse at man vil sove på en dørmåtte- det fungerer simpelthen ikke for Mona- hun kommer ud med alle sine aggressioner ved at sparke Vera.
3: Hvad siger hun til risiko for kræft? Det er ikke vigtigt, det er jo ikke nu- hun lever for højdepunkterne, lige nu og ikke om noget der kan ske om et år måske.
4: Forholdet mellem Mona og Magnus Det er jo faktisk perfekt på en meget mærkelig måde. Det er lige som hun vil have- der mangler noget efter dialogen- er det det hun drømmer om- er det rigtigt nu?
5: Hvorfor slår Mona Vera ihjel? Vera er totalt besat og har klædt sig som Mona- men når hun står der i bedste Monastil er hun slet ikke perfekt- ser Mona sig selv og er det derfor hun går amok? Eller går hun amok fordi hun kan se at Vera bare overhovedet ikke bliver perfekt. Hun vil gerne have hende af vejen- hun står i vejen for hendes perfekte liv- hun skal bare viskes ud. Hun er nødt til at slå hende ihjel for at luge al tvivl væk om at hun ikke er perfekt. Vera er billedet på at det perfekte alligevel ikke er perfekt.
Hvordan skriver man dansk stil? Hvad skal der til: Et godt emne- om ikke andet må man gøre det godt. Kommasætning: Sæt dem rigtigt! Stort bogstav efter punktum. Start sætningerne forskelligt. Start ikke med så efter hvert punktum. Variation- gør sproget levende. Navne med stort- byer og lande gælder også. Sammensatte navneord og andre ord der skal hænge sammen- det er altså rigtigt vigtigt. F7- stavekontrollen-brug den, den tager de fleste fejl. Sin/ hans.
Hvad kigger jeg på i dansk stil? Dansk stil- hvad skal der til? Jeg har bedømt jeres stile efter følgende kriterier:
Orden: Er der navn på? Har du husket en titel/ hvad handler din stil om? Margen/ opsætning: Ser opgaven godt ud?
Grammatik: Stavefejl Korrekt brug af små og store bogstaver Korrekt orddeling Korrekt anvendelse af komma og punktum.
Sproget: Hvordan formulerer du dig? Er din stil holdningspræget og tænkende/ kan jeg ”mærke” dig i opgaven? Løfter du opgaven op og perspektiverer og relaterer til andre ting?
Fredag 8/1 2010 Du skal aflevere din stil en gang til, og nu med den opgave at rette dine kommafejl. Jeg har valgt et afsnit, som du så skal rette komma i. Der er flere måder at sætte komma på, og den bedste er altså: Kryds og bolle: Drengen løber afsted, mens han spiser æbler.
Hvis dine sætninger er for lange, eller for kringlede, så sæt et punktum, og del sætningerne lidt op.
Det markerede stykke afleverer du til mig fredag 8/1, med tydelig kryds og bolle og kommaer sat derefter.
Dansk stil- hvordan og hvorfor? GOOD WILL HUNTING Wills geniale matematiske talent gør at verden ligger åben for ham, men han er sin egen forhindring- han mangler en egen vilje. Alle vil gerne være i Wills sko når det kommer til at være klog, men ingen har vel lyst til at være den Will, der ikke tager for sig af livet, er bange for at blotte sig og som frygter alle nære forhold?
1. Hvordan ser fremtiden ud for Will og hvad vil han selv? - Hvilke muligheder har han, når du tænker på hans sociale baggrund og familieopvækst? - Hvilke sociale omstændigheder har formet Wills liv? - Hvad er det der hinder ham i at ville opnå fremgang? - Diskuter udfra dine egne erfaringer: - Skulle Will have handlet anderledes? - Hvad sker der med ham efter han forlader Boston?
2. Hvordan skal han håndtere sit liv og hvor hører han hjemme? - Hans ønske er både at blive i South Boston hos sine venner og så tage chancen. - Hans bedste ven VIL have at han tager chancen, men Will vil ikke forlade den verden han altid har tilhørt, hvorfor? - Hvad er positivt i livet med vennerne? - Hvordan er Wills liv med vennerne skildret? - Hvad betyder de i hans liv? - Hvordan skildres det boligområde hvor Will og hans venner bor, og hvad er det for en tryghed han kender der? - Hvordan ser fremtiden ud fro Wills venner?
3. Universitetslivet: - Beskriv miljøet omkring universitetet. - Hvordan opfører Will sig når han taler med Lambeau? - Hvilke forskelle er der på universitetsmiljøet og det miljø han kommer fra? - Hvordan kan man se klasseforskellene på Will og universitetes- eleverne?
4. Hvordan ser verden ud fra Lambeau og McGuires perspektiv? - Hvilke egenskaber er det de værdsætter? - Hvilket menneskesyn repræsenterer de i forhold til de ting de vil sætte i gang for Will? - Hvad for en historie er det McGuire fortæller for at få Lambeau til at indse at han er inde på en farlig vej når det kommer til Will? - Er der noget i Wills liv der gør sammenligningen med Una- bomberen troværdig?
5. Skal der følelser til for at orke livet? - Hvad er det, der til sidst påvirker Will til at vælge den vej han gør? - Hvad er afgørende for hans beslutning? - Da forholdet til Skylar gik i stykker, blev han endnu mere sårbar, men gemte sine følelser bag et uberørt ydre. - Han kan ikke vise Skylar hvor meget hun betyder for ham, hvorfor? - Er det rigtigt at livet kræver følelser, forhold og relationer til andre mennesker? - Kunne Will have klaret sig lige så godt på egen hånd? - Hvad var der sket med Will hvis ikke han havde mødt McGuire?
6. Hvad indebærer det at være menneske? - Filmen handler ikke kun om de valg Will træffer, men om hvad det egentligt betyder at være menneske. - Hvilke kræfter er det som påvirker os? - Skal man lade sig styre og påvirkes af andre, eller skal man styre det hele selv? - Hvad indebærer det at blive voksen og forlade den trygge barndom for at søge nye veje og finde ind til det der er vigtigt i livet?
7. Hvad er viden og kundskaber? - Hvordan skildrer filmen kundskaber som mål eller vej? - Stemmer filmens skildring overens med det syn på kundskab som findes i skolen i dag? - Hvor findes der kundskab og viden i dag? - Har kundskab i sig selv nogen værdi? - Lærer man noget for sig selv eller for andre, for nutiden eller for fremtiden? - Hvad betyder det at have fremgang i livet? - Hvad betyder kundskaber for et menneskes muligheder for et bedre liv?
… SKRIFTLIG OPGAVE- AFLEVERING I DAG… Vælg én af opgaverne og skriv en fristil, hvor du- blandt andet- skal besvare spørgsmålene. Stilen skal fylde mindst 1 ½ side og mailes til kbe@rytmiskefterskole.dk og ao@rytmiskefterskole.dk
Hvad synes I: Kedeligt, siger ikke så meget, bare lidt almindeligt. Titel? Hyldest til hverdagen Forfatter? Dan Turell Hvilken type digt er det? Lyrisk, fortællende- fordi der foregår meget. Hvornår er digtet skrevet? Hvad er tidsrammen her, er det tydeligt: 80´erne- agtigt. Et tidsbillede på en eller anden tid, det er ikke så præcist. Der er nogle ting, der betegner at det ikke er så langt tilbage, men ikke noget, der beskriver det nutidigt- det er ret flydende. Hvordan er digtet udformet? (Strofer? Rim? Linjer?) Det er ikke strofer, for der er nærmest kun et vers, der varierer i længde. Har ikke tænkt i rim. Linjer der former digtet. Handling? - Hverdagsbeskrivelser, lidt feststemning, men det ender i hverdagen igen. Generelt hverdagsbillede, ingen tid i det. Det handler måske mest om formiddagen, ikke så meget beskrivelse om aftenen. Hvilken slags rim er der i digtet? Ingen rim Sted? Hjemme i hans kvarter, KBH, Vesterbro. Miljøkarakteristik? Karakteristik af hverdagen: Børn, indkøbsposer, fugle og fisk, naboen, bodegaen, meget idyllisk, almindeligt dansk, morgenkys. Fortællersynsvinkel? Jeg- fortæller… jeg holder af hverdagen… Hovedtema? Hverdagen som hverdag, eller en positiv vinkel på den, kærlighedserklæring til hverdagen som liv. Amalie: Mega kedelig hverdag, kan ikke leve med rutiner- er det sådan hver dag? Men virker som om han oprigtigt holder af hverdagen. Sproglige virkemidler? ikke så mange ting i, den konstante indkøbsliste, sine faste krav, de uundgåelige procedurer. Hvilke følelser kommer frem i digtet? Kærlighed til hverdagen, glæde, man tænker over sin egen hverdag. Hensigt? Se det positive, det er sgut så slemt venner, men gør nu hverdagen lidt mindre hverdagsagtig, ellers bliver det kedeligt, nyd det nu. Hvad er din vurdering af digtet? Siger ikke så meget, ikke lige det der fanger, meget godt, meget fedt, kedeligt, fed holdning, ok- agtigt, fint. Man får helt lyst til at tænke på de gode ting i hverdagen i stedet for.
Du har så mange ansigter: Fedt digt, stemningsbilleder efter hver linje, tager fat i det vi altid har gang i altid- maskerne som alle mennesker bruger og tager af og på, bruger de mest kendte masker og holder op mod os. Jo flere masker der er repræsenteret viser os som mennesker- alle mennesker bruger forskellige ansigter- og der er mange masker han viser om sin kone. Federe digt, mere indhold, det handler om mennesker eller om et? Man kan sige at han beskriver et menneske, men det er beskrivelser der gælder alle mennesker. Personkarakteristik: Hans kone, men beskrivelsen af masker kunne gælde for alle masker. Mange ord der beskriver hans billeder- fedt! Kærlighedshistorie.
Jeg elsker dig Godt skrevet, alt for mange billeder, alt for langt, alt for mange sammenligninger, det bliver for kedeligt og irriterende i længden. Midterstykket og slutningen var fed fordi der ikke var så mange makkerpar. Hvis man ikke kender parrene, giver det ingen mening. Kort gennem gang: JEG ELSKER DIG UANSET HVAD I ALT OG INTET. Hvad betyder det: Jeg elsker dig som fem fulde franskmænd… Fedt eller ikke fedt: En blanding, fedt men langtrukkent, romantisk.
Generelt: Lidt mærkelig, forstår ikke titlen, springer meget i tid og ting- ferie- tanker- hjemme- beskriver nogle meget underlige ting i fht situationerne. Forklarer noget, men er så et andet sted og så tilbage igen, forstod absolut ingenting.
Hvad handlede den egentligt om?: En mand er på ferie i december væk fra ferien. Ser en pige som han vil score. Resten af handlingen…øh øh… De scorer hinanden og hun rejser først hjem.
Hjemme er han bankmand- kedelig, grå, firkantet, fin. Imagetænker, hvad mener de hjemme i banken
På ferien: Han vil egentligt gerne score pige, ikke for sin egen skyld, men fordi det er fedt at have scoret. Fokuserer meget på sig selv og hvad han selv gør. Mange tanker omkring hvad der skal siges. Hendes udseende: Ikke helt vildt pæn, grimme tænder, pæn ryg, pænere på afstand. Kan de snakke sammen: Kan ikke finde på noget. Hvordan virker han: Rigtig ungkarl, ung, men lyder ældre- vil gerne kunne blære sig hjemme. Hvorfor vil han score?- fordi han vil føre sig frem i banken.
James Bond- reference.
Deres forhold: Kan godt lide det andre tror om det, men gider ikke helt selv, for i virkeligheden er hun ikke så fantastisk. Overvejelser omkring hvordan han skal undgå at sen hende igen. Tager hjem senere end hende- han tænker på alligevel om hun er der og om hun kan lide ham, lidt fedt hvis hun gad ham, hun tager ikke telefonen. Er det forkert nummer, svarer hun bare ikke, eller gide r hun ikke snakke med ham.
En af kunderne med en pistol i lommen: Er det hende, har hun haft planlagt hele tiden at lave et røveri mod ham i banken? Har hun savnet ham…? Med en pistol i lommen…? Nej…
Tror I det er hende? Bare tilfældigt- det er en bankrøver. Det er hende, det er måske noget hun har planlagt hele tiden.
Tænker meget på hvad andre regner med og forventer af ham og derfor ikke hvad han selv vil- han lever lidt i en drømme- forventningsverden om hvad andre regner med.
Generelt: Lidt mærkelig, forstår ikke titlen, springer meget i tid og ting- ferie- tanker- hjemme- beskriver nogle meget underlige ting i fht situationerne. Forklarer noget, men er så et andet sted og så tilbage igen, forstod absolut ingenting.
Hvad handlede den egentligt om?: En mand er på ferie i december væk fra ferien. Ser en pige som han vil score. Resten af handlingen…øh øh… De scorer hinanden og hun rejser først hjem.
Hjemme er han bankmand- kedelig, grå, firkantet, fin. Imagetænker, hvad mener de hjemme i banken
På ferien: Han vil egentligt gerne score pige, ikke for sin egen skyld, men fordi det er fedt at have scoret. Fokuserer meget på sig selv og hvad han selv gør. Mange tanker omkring hvad der skal siges. Hendes udseende: Ikke helt vildt pæn, grimme tænder, pæn ryg, pænere på afstand. Kan de snakke sammen: Kan ikke finde på noget. Hvordan virker han: Rigtig ungkarl, ung, men lyder ældre- vil gerne kunne blære sig hjemme. Hvorfor vil han score?- fordi han vil føre sig frem i banken.
James Bond- reference.
Deres forhold: Kan godt lide det andre tror om det, men gider ikke helt selv, for i virkeligheden er hun ikke så fantastisk. Overvejelser omkring hvordan han skal undgå at sen hende igen. Tager hjem senere end hende- han tænker på alligevel om hun er der og om hun kan lide ham, lidt fedt hvis hun gad ham, hun tager ikke telefonen. Er det forkert nummer, svarer hun bare ikke, eller gide r hun ikke snakke med ham.
En af kunderne med en pistol i lommen: Er det hende, har hun haft planlagt hele tiden at lave et røveri mod ham i banken? Har hun savnet ham…? Med en pistol i lommen…? Nej…
Tror I det er hende? Bare tilfældigt- det er en bankrøver. Det er hende, det er måske noget hun har planlagt hele tiden.
Tænker meget på hvad andre regner med og forventer af ham og derfor ikke hvad han selv vil- han lever lidt i en drømme- forventningsverden om hvad andre regner med.
Generelt: Lidt mærkelig, forstår ikke titlen, springer meget i tid og ting- ferie- tanker- hjemme- beskriver nogle meget underlige ting i fht situationerne. Forklarer noget, men er så et andet sted og så tilbage igen, forstod absolut ingenting.
Hvad handlede den egentligt om?: En mand er på ferie i december væk fra ferien. Ser en pige som han vil score. Resten af handlingen…øh øh… De scorer hinanden og hun rejser først hjem.
Hjemme er han bankmand- kedelig, grå, firkantet, fin. Imagetænker, hvad mener de hjemme i banken
På ferien: Han vil egentligt gerne score pige, ikke for sin egen skyld, men fordi det er fedt at have scoret. Fokuserer meget på sig selv og hvad han selv gør. Mange tanker omkring hvad der skal siges. Hendes udseende: Ikke helt vildt pæn, grimme tænder, pæn ryg, pænere på afstand. Kan de snakke sammen: Kan ikke finde på noget. Hvordan virker han: Rigtig ungkarl, ung, men lyder ældre- vil gerne kunne blære sig hjemme. Hvorfor vil han score?- fordi han vil føre sig frem i banken.
James Bond- reference.
Deres forhold: Kan godt lide det andre tror om det, men gider ikke helt selv, for i virkeligheden er hun ikke så fantastisk. Overvejelser omkring hvordan han skal undgå at sen hende igen. Tager hjem senere end hende- han tænker på alligevel om hun er der og om hun kan lide ham, lidt fedt hvis hun gad ham, hun tager ikke telefonen. Er det forkert nummer, svarer hun bare ikke, eller gide r hun ikke snakke med ham.
En af kunderne med en pistol i lommen: Er det hende, har hun haft planlagt hele tiden at lave et røveri mod ham i banken? Har hun savnet ham…? Med en pistol i lommen…? Nej…
Tror I det er hende? Bare tilfældigt- det er en bankrøver. Det er hende, det er måske noget hun har planlagt hele tiden.
Tænker meget på hvad andre regner med og forventer af ham og derfor ikke hvad han selv vil- han lever lidt i en drømme- forventningsverden om hvad andre regner med.
Noter til Lola- 1/ 2 2010 Kapitel af bogen Kort referat: Handler om en pige, der er forelsket i en fyr. Hun er meget selvkritisk og synes ikke hun er god nok. Er forelsket i David. Sendte et meget forelsket kærestebrev til David og har planlagt et anfald foran ham, men det ænser han ikke. Var til fastelavn sammen.
Lola: Vild med David. Meget selvkritisk; øglegrim, kan ikke lide sit eget udseende. Virker som en outsider- har ikke rigtigt nogen venner. Virker meget forstyrret- eller forelsket? Har planlagt anfald af ildebefindende, så han skulle hjælpe hende, men det virker ikke. Al kontakt på gangen var også mislykket. Virker ret ustabil i fht sine følelser. Har et problem med sig selv. Jaloux på andre der har det godt- feks deres tøj. Er det bare alderen der gør det fordi hun er teenager? Føler sig vred, feks voodoo ungen. Teenage- agtigt besværligt med hele det at hade verden. Skriver brev til David- kærlighedsbrev- allermest i hele verden- agtigt… Er meget undskyldende i brevet… hvis du ikke elsker mig, så glem bare brevet…
Gina: Storesøster, meget normal, sammen med sin kæreste og hjælper sin søster når der er brug for det, holder søsterens humør oppe, skriver brevet for Lola fordi hun har sådan en pæn håndskrift, vil gerne hjælpe hende og støtte hende.
David: Teenager- ænser ikke Lola
Biografturen: Lola ser Peter og David sammen med to piger i biografen, og det gør hende gal. Kender filmen, den er sørgelig, men nu er hun bare gal.
Bjarne Reuter: Hvordan er det at læse_ Nem at læse, ikke specielt kompliceret, lige igennem ordene- ikke noget med tilbageblik eller andet forvirrende.
Hvordan bruger han ordene? Går meget i detaljer for at beskrive… læs feks biografturen og de forskellige beskrivelser af de andre. Nysgerrig efter at læse mere, nem at komme ind.
Indhold: Referat: Kort, den var lidt mærkelig og svær at holde rede på, men ellers ok, rar at læse, til at forstå, Hvad er problemet: Borgerkrig fandt sted for mange tiden. Hvem ville han slå ihjel? Hvad var der med hans familie? Uafsluttet- der mangler for meget Kunne godt være en god roman
Leif Davidsen: Skriv kort om ham..
Sagprosa eller skønlitteratur: Sagprosa er fakta, skønlitterært er fortællinger, eventyr, noveller. Den her tekst: En blanding, mest skønlitterært- men en blanding. Eksempler: Gennemgående skønlitterært, bundet op på faktating, feks krigen. Linje 25: På rådhuspladsen… fakta om at være i DK, være dansker. Linje 31 s. 42: Kun fluer vil parre sig med fluer…
Forfatterens metode: Notat- eksempel: En serber der har boet i DK og nu er vendt tilbage. Snigskyttens historie Bbc- journalister der bliver skudt.
Træk i teksten der bygger på personlige erfaringer: Vælger at fokusere på pressen- måske har det stået LD nært og været en stor del af hans liv. Korte præcise sætninger- mange billeder.
Hvilken holdning til journalistfaget kommer til udtryk i teksten: Pressen bliver gjort grin med- de pudrer ansigter og stiller op til det helt store. Han ser ned på dem- de er ligeglade med hvad der sker- det er bare penge. Snigskytten hader pressen- de er der kun for pengene, de har valgt side og støtter kun serberne. LDs holdning til pressen: Mediefaget har ændret sig- de er ikke journalister mere som i gamle dage. Dengang var det ikke trendy- det er det i dag, der er krig og død lige meget, det er bare cool. Der er gået medieluder i den i dag.
Danskere i krigszonen: Drabets kim: Et lille mordertræ i alle
Civilisationen er kun fernis: Alle kan dræbe hvis man bliver presset. Man kradser lidt i lakken og så bryder det pæne sammen The Shining: der kradser for vildt i lakken.
Kan alle dræbe: Vi er alle lidt skizofrene- gode/ onde- der relateres til begge dele. Hvis ens moderne bevidsthed slår fra og reptilhjernen slår til- så er der dømt instinkt og overlevelse.
Kan man slå ihjel kærligt? Medlidenhedsdrab
Hvad kendetegner mordere: Der er intet kendetegn, det er øjeblikket der gør det (Rejseholdet)
En situation hvor alle ville kunne dræbe: Ingeborg: Hvis en man holder af er i fare så kan man handle. Daniel: Man pumper adrenalin op hvis man udsættes for fare. Eller anfald. Mia: hvis en man elsker bliver pint, går moral og etik fløjten og man handler. Natalia: man kan blive ved at diskutere, for det handler om at det skal være nok- så er man nødt til at handle på instinkt- alle er i stand til at slå ihjel. Claudia: vildt at tænke på at alle er i stand til at dræbe.
Det er skræmmende at man ikke kan stole på nogen inderst inde- heller ikke sig selv.
To børn dræbt af deres far: Syg i forvejen- der må være noget, der gør at han ryger helt derud. Slået klik for ham. Han elsker sine børn så højt og er bange for at miste dem og ikke kunne passe på dem eller miste dem- frygten for tab. At skelne: Børnene fortjener ikke at blive skilt, derfor skulle de dø? Noget så almindeligt kan fucke det hele op. Måske bygger på egne erfaringer. Traumatisk oplevelse der ligger forud for de her handlinger, feks Fritzl i Østrig der handler også på traumer fra fortiden.
Forestil dig at snigskytten ikke var blevet dræbt- hvad ville der være sket: En af journalisterne var blevet skudt- alle eller en af dem eller hende Lise fra gamle dage. Han var usikker og vaklede, men det var enten desertør eller morder- han ville måske havde gjort det- ved godt det er forkert men det er svært. Hvis man er i tvivl vil man ikke gøre det- hvis man er i tvivl er man ikke i tvivl.
Han vender tilbage til KBH og møder Lise: Han snakker slet ikke med hende. Han drikker sig fuld og fortæller hende hvad der er sket. Han kan slet ikke fortælle hende hvad der er sket, så et bliver en ikke- snak.
Selve fortællingen: Budskab: - Så længe man har sine følelser og sande jeg og indre i orden er det lige meget hvordan man ser ud. - Hvor meget kan man miste sig selv uden at miste sig selv? - Sjælen? - Skjult satirisk og sarkastisk over hvor sygt vores lægesystem egentligt er- der cuttes hele tiden mere af og sættes andet på, han får en pille og så gør det ikke ondt og så kører det bare videre. - Samfundskritisk novelle - Grænse for værdighed: de skifter ting ud på ham hele tiden- satire. - Det hele sidder i hjernen.
Fortælleren: Eksempler i teksten der beskriver det satiriske: - Han får nye ben og det er meget bedre. - Havde rigtigt mange smerter men så fik han bare piller og så fik han flere smerter og så fik han flere piller…
Fortællerens bekymring: - Om folk stadig elsker ham som han er selvom han har forandret sig fysisk. - Meget bekymret for om konen kan kende ham og elsker ham - Bange for at miste sig selv til mængden- alt det nye der ikke er ham. - Er i tvivl om han overhovedet er ham selv- sjæl eller ej- sjælen svært over kroppen, log så var det fint nok.
Almindeligt bortfald: - Lægernes holdning til at det ikke er så slemt, det er helt almindeligt. - Meget normalt- navnet er almindeligt. - En måde at holde afstand til det farlige- det er helt almindeligt. - Lægerne burde have set at der var noget galt tidligere- der skulle reageres.
Sjælen: Hvor sidder sjælen: Ham: Den sidder indeni. Lægerne: Den sidder udenpå et sted. Ida: Hjernen.
Mia: alt for sort/ hvidt- den kan ikke bare sidde i hjernen- det er for klinisk- mere spirituelt hvis den sad i hjertet- mere poetisk. Anton: Det er mere praktisk- det der gør dig til dig er noget der sidder oppe i hovedet- det er ren DNA og data. Hvis sjælen er en del af det, så sidder den også i hovedet. Thomas: Den sidder ingen steder, den er en del af dig. Ingeborg: Det er en del af din personlighed- den sidder vel ikke bare hovedet, det er jo også smil, øjne, snak, tøj, hvordan man går osv. Amalie: Man mister den del af personligheden der gør at man smiler eller lign hvis man får en operation i hjerne, kan man kende dem person der ikke er selv hvis han er opereret i hovedet eller hvad? I virkeligheden er ham i patienten mere sig selv fordi han har sit eget hoved.
Er du stadig den samme som lille, teenager eller ej? Det er ikke sjælen der afgør hvem man er, det er det man har oplevet der gør en til den man er. Jeg har vel altid været mig selv Man kan ikke generalisere- men er der en kerne der altid er.
Sugarbabes: Hvem er hvem, de skifter jo hele tiden og alligevel er det SugarBabes.
Organtransplantation:
Man skal ikke gøre noget fordi man har lyst- man skal gøre det fordi man ikke kan lade være…
8/ 4 Skriftlig aflevering: Amalie og Thomas har afleveret stil. Danni, Amalie, Thomas og Aksel har afleveret artikel.
Se Dagens lys Der skal tænkes meget, for at forstå den og sætte sig ind i teksten, den er svær at forstå. Røvkedelig i starten- forvirrende med nye familier hele tiden Den skaber mange spørgsmål og den er rigtigt spændende Rigtig fed- den vender verdensbilledet om. Svær men spændende, man mister interessen hvis det for eks. Handler om børns teaterstykker. Medrivende fra starten af- der skal hele tiden tages stilling til historien og hvad der kunne gøres bedre.
Hvad vil han? - Få os til sat se samfundet på på en anden måde, der er andre måder at indrette samfundet på. - Solipsisme: Det hele er ens egen fantasi- MATRIX- det hele foregår kun oppe i dit eget hoved. - Man skal sætte pris på det man har og leve i nuet. - Meget samfundskritisk- forfatteren har forestillet sig hvordan denne her verden ville være, fedt perspektiv der hvor han vågner op med Maya- hvordan vil det være at leve i nuet hvis du ikke har en fortid at stå imod med eller en fremtid at drømme om? - Den er også samfundsopbyggende- det er en absurd situation at være i det her liv og hvordan gør man det?
1. Opgave: Personbeskrivelser: Elef: Hovedperson, mand, 30´erne tror vi, meget voksen på mange måder men ikke særligt moden alligevel- han ændres af oplevelser og koner han møder, han er filosofisk men ved ikke helt selv hvad han mener alligevel. Forelsket i Maya I starten af bogen er han anerkendende, det skifter da han forelsker sig i Maya og han bliver kritisk overfor samfundet. Han tænker meget over det med lykke- er det i orden at være lykkeligt- det er meget essentielt. Hans forelskelse i Maya er fordi hun er dybsindig og han mangler fornyelse og et fast holdepunkt, måske er det fordi hjernen trænger til opbrud og noget andet.
Judith: hun er meget typisk for dette samfund, hun accepterer samfundet som det er og lever 100 % i livet, hun er meget moden, ligner en dukke og bliver sammenlignet med en, allerede med hende taler han om sammenhæng i samfundet og hun tænker over det, men er ikke villig til at handle, hun sætter ikke spørgsmålstegn ved samfundet, men lever bare i det. Tog billeder af sine mænd i starten men det giver ingen mening så nu er hun stoppet med det.
Maya: Mystisk, anderledes, man kan ikke bare lige finde ud af hende, hun kan ikke bare gennemskues, er tilbageholdende med kropskontakt og lign, er ikke en gudinde på nogen måde, det er personligheden han falder for, hun vil gerne gøre mange ting rigtigt, der skal ikke snydes, hun vil gerne være sammen med ham hvis han finder en løsning.
Hvordan er samfundet indrettet? Meget fysisk fra morgenstunden og så er det mere mentalt resten af dagen. Dør man nogen sinde i det her samfund? Ja, det gør man men hvornår?
First time for mange ting.
Hvad er argumentet for bogen? - Det er genialt med nye indtryk og nye koner/ børn/ opgaver osv. hver dag- der sluges noget af det samfund du lever i hver dag som du tager med videre. - Det er variationen og de mange oplevelser der tæller.
Hvordan husker man? - Man skriver ned og det forhindrer at man lever i nuet. - Man glemmer fortiden og kender ikke fremtiden- der er kun fokus på nuet. - Han graver sin egen grav ved at skrive ned.
Er de alle tilfredse med at leve i et samfund hvor der hele tiden skiftes ud? - De er ikke tilfredse, men sådan er samfundet.
Ville det fungere for os? - Nej, hvad med musikken go drømmene og ambitionerne hvis man kun har én dag til at lære det i og derefter glemmer det igen.
Linda og det lille barn: Det er egoistisk og selvoptaget at ville beholde barnet alene- det holder ikke at hæmme og indskrænke et barns muligheder.
Har man lyst til at leve sådan her? De spilder ikke tiden- de har til i aften.
Bogen: Ufatteligt kedeligt skrevet, fed fortælling, forfatteren kan ikke forløse sine ellers gode tanker, beskrivelserne af mellemtiden er gode men den ryger på gulvet. Teksterne bagi i bogen er superfede og bringer gode spørgsmål frem, men forfatteren får det ikke præsenteret.
Opgave 3: • Kort referat af deres flugt: De vælger ikke at tage deres natpille og fortsætter hele natten. Det går fint indtil de begynder at løbe, hvorefter de gør sig selv til mistænkte. • De prøver at finde hjælp og leder efter Agge, da han var imod systemet tidligere. • De leder efter Thelma Amleth. • Senere tæsker han Agge i gulvet og får dårlig samvittighed over.
Fordele ved det gamle samfund: • Vi udvikler os og prøver nye ting og bliver bedre til tingene og gør det bedre for os. • Uden vores samfund kunne deres ikke eksistere. • Alle værdierne skabes her- godt/ ondt? • I vores samfund kan man opnå noget- man kan kæmpe for noget og derved opnå ankerkendelse. • Vi ser pengene som et system, de ser det som et tosset projekt. • At være berømt ses som en fordel her, det vinkles positivt. • Folk er specialiserede og meganørdede på et lillebitte område. • At barnet vokser op i den samme familie, i stedet for at blive flyttet rundt. •
Ulemper ved det gamle samfund: - Vores pengesystem - Kedsomhed og ensomhed - Uretfærdighed og jalousi - Misundelse, bekymring, politik/ demokrati - En fast familie med faste rutiner og vaner - Arbejdet- det samme kedelige job, den samme kedelige kone, de samme trælse børn… - Vinklet meget i forhold til uretfærdighed. - Citat s. 134- demokrati, om menneskets måde at leve på, fyld på.
Fordele ved det nye system: 145
Hvordan er livet inddelt? Uretfærdighed- det er det, der ændres i det nye samfund. Hvordan udvikler man hvids man hele tiden glemmer og ikke lærer og lagrer nyt? Hvad kunne være bedre?: Tjenestesystem uden penge mellem os
Hvorfor skiftede man fastholdelsessamfundet ud med udskiftningssamfundet? Og bliver mennesket mere frit- man er jo bare låst fast på en anden måde? - Fordi de vil finde en løsning på et samfund hvor det hele er perfekt og man ikke kan være utilfreds så man får lyst til at begå selvmord. - De lavede flere forsøg på samfundsindretning, inden de nåede frem til denne løsning. - Der er dog flere der er tilfredse end der er utilfredse, de føler ikke noget- der kan ikke handles - Og føles noget. -
Forklar Den Globale Depression? - Folk begynder at begå masseselvmord, enten alene eller i grupper. - Det er en generel tendens der breder sig i samfundet. - Folk mister simpelthen lysten til livet, pga. manglende vendepunkt, kørt sur i hverdagen, de MANGLER noget. - Det er mega surrealistisk. - Den gamle depression handler om at man mister penge, her mister de ikke penge, men manglen på livet- dem omkring sig- det smitter- det er som en kæde. - Det bliver som en dille, det bliver den nemme udvej- den måde man handler på.
Hvad sker der for slutningen: -
Slutningen:
Kan man lave et samfund uden følelser? Agge- hvad er der sket med ham?
Madam Datam: Bitter da hun oplevede samfundets sammenbrud- selvmordernes tid.
Har du noget kærlighedsproblem? Jeg kaster en kærlighedsformel til dig for at hjælpe med at løse din kærlighed i dag! Kærlighedsformularer, der aldrig mislykkes. Arbejder selv i de mest vanskelige situationer. E-mail i dag !. Find din sjælskammerat. Ægte healer. Meget overkommelig. Retssager staver. Strong Love Spells.kontakt os E-mail ______ Templeofanswer @ hotmail. co .uk Ring / Whatsapp ____ +234 8155 42548-1
Jeg vil sige til verden for at fejre dette store vidnesbyrd med mig, jeg tror aldrig på, at jeg nogensinde kan få min tidligere elsker tilbage en dag. Min historie og taksigelse går til Dr. ODION Da min kæreste forlod mig, troede jeg aldrig, at jeg var i stand til at få hende tilbage, efter alt hvad hun har sat mig igennem, men jeg er så glad for, at jeg efter Dr. ODIONs indblanding var i stand at få min kæreste tilbage efter 48 timer, og jeg er stolt over at sige, at hvem der nogensinde har brug for hjælp til at få sin elsker tilbage, skal kontakte Dr. ODION på hans e-mail: (drodion60@yandex.com) det er derfor, jeg også vil lade alle, der har brug for hjælp derude for også at søge hjælp fra ham, så han også kan hjælpe dig. mail ham via: (drodion60@yandex.com) eller WHATSAPP hans hotline: +2349060503921
Jeg vil sige til verden for at fejre dette store vidnesbyrd med mig, jeg tror aldrig på, at jeg nogensinde kan få min tidligere elsker tilbage en dag. Min historie og taksigelse går til Dr. ODION Da min kæreste forlod mig, troede jeg aldrig, at jeg var i stand til at få hende tilbage, efter alt hvad hun har sat mig igennem, men jeg er så glad for, at jeg efter Dr. ODIONs indblanding var i stand at få min kæreste tilbage efter 48 timer, og jeg er stolt over at sige, at hvem der nogensinde har brug for hjælp til at få sin elsker tilbage, skal kontakte Dr. ODION på hans e-mail: (drodion60@yandex.com) det er derfor, jeg også vil lade alle, der har brug for hjælp derude for også at søge hjælp fra ham, så han også kan hjælpe dig. mail ham via: (drodion60@yandex.com) eller WHATSAPP hans hotline: +2349060503921
Jeg er så begejstret for, at mit ødelagte ægteskab er blevet genoprettet. Vi lavede for nylig op, selvom det var svært. Det har været mere end en måned nu, og alt føles som om det er vendt tilbage til det normale. Han er begyndt at behandle mig bedre, og det har været en helingsproces for os begge. Mareridtet, der havde varet i næsten 3 år, før vi brød op, er endelig forbi. Det er som om vi blev forelsket igen. Vi har begge lagt fortiden bag os og prøver at komme videre - og for første gang i lang tid ser fremtiden meget lysere ud. Jeg kan ikke udtrykke med ord, hvor taknemmelig jeg er DR Wale! Det er som om vi endelig har genopdaget de ting om hinanden, der fik os til at blive forelsket i første omgang. Alt det bekymrende og stress er simpelthen forsvundet. Tak DR Wale for at redde mit ødelagte ægteskab og bragte min mand tilbage til mig !. Mig og min mand bor sammen lykkeligt igen .. Alt takket være DR Wale. Hvis du har problemer, skal du kontakte DR Wale nu, og jeg garanterer dig, at han hjælper dig med at kontakte ham via drwalespellhome@gmail.com eller WhatsApp +2347054019402
Hej alle sammen, jeg ved, at der er nogen, der læser dette, jeg vil dele et godt stykke arbejde med en stavekaster kaldet DR WALE. MIN mand og jeg havde en kamp, der førte til vores skilsmisse, men da han forlod mig, var en del af min krop og sjæl tilbage med ham, og jeg var trist og græd hele dagen og natten, jeg søgte noget online, da jeg så folk vidne om stort arbejde af DR WALE, og jeg besluttede at også komme i kontakt med DR WALE for at få hjælp. Har jeg kontaktet ham, fortalte han mig, hvad og hvad jeg havde brug for, og jeg gjorde alt, hvad han har sagt, også for mig. Han forsikrede mig om, at inden 72 timer vil min mand vende tilbage til mig, alt for overrasket før 72 timer, hvor min mand er begyndt at sende en sms og ringe til mig. Før nogle dage senere kørte en bil og stoppede uden for mit hus, og det var min mand. Jeg er så glad for, at DR WALE bragte min mand tilbage til sin mening igen. Du kan nå DR WALE med følgende oplysninger nedenfor: E-mail: drwalespellhome@gmail.com WhatsApp: +2347054019402
KONTAKT DR WALE I DAG FOR AT FÅ TILBAGE DIN EX OG FOR AT FÅ GOD KAMPANJE I DIN ARBEJDSSTED: E: MAIL: DRWALESPELLHOME@GMAIL.COM ELLER RING / WHATSAPP +2347054019402 Årsager til, at jeg deler dette, er på grund af det gode arbejde, DR WALE gjorde for mig og mine venner. Sandheden bliver fortalt DR WALE er den slags mand, du kan stole på og stole på. Han arbejder 100% sikkert. DR WALE holder sig til sit ord, han svigter ikke. Så i dag vil jeg anbefale DR WALE til alle, der har brug for hjælp. Ring / WhatsApp +2347054019402 ELLER E: mail: drwalespellhome@gmail.com
Forslag til årsplan
SvarSletÅrsplan 9. Klasse – Temaopdelt og overordnet!
Uge Tema Mål Materiale Arbejdsformer
34 Introduktion til os som lærere, velkomstbrev med danskoplysninger udleveres til eleverne. Eleverne får til opgave at skrive et brev til os. Sidste time aflevering af brev, og gennemgang af årsplan.
35, 36 Stilskrivningskursus/ essaygenre/Billedanalyse Læreroplæg, elevarbejde
37, 38, 39 Danske kvinder Blixen, Ditlevsen, Nørgaard, Helle, Aidt, Szhirley, Anna David Læsning af noveller, læreroplæg, individuelt arbejde, oplæg og fremlæggelser
40, 41 Cd/ film som hovedværk Tobias Trier Læsning i klassen, i grupper eller alene
42 EFTERÅRSFERIE!
43, 44, 45 Medier/ aviser/ reklamer/billeder Læreroplæg, gruppearbejde, plancher, mediebesøg
46 SPROGREJSE
47, 48, 49, 50 Hovedværk Læsning i klassen, i grupper eller alene
51 MUSICAL
3, 4, 5 De store poeters klub Turell, Brandt, Thomsen, Nordbrandt, Fupz, Sung Læsning af noveller, læreroplæg, individuelt arbejde, oplæg og fremlæggelser
6 Drømmen Spillefilm Samlæsning af klasserne
7 Nordisk litteratur Lise Ekdahl- find noget norsk musik/ lyrik (Bjørn Eidsvåg) Musik ville være kanon
8 VINTERFERIE
9, 10 Det moderne gennembrud/evt. med billedanalyse At gribe og begribe verden Korte noveller, læreroplæg, individuelt arbejde, oplæg og fremlæggelser
11 FÆLLESTUR
12, 13, 14, 15 Hovedværk Læsning i klassen, i grupper eller alene
16, 17 Opsamling, eksamenssnak, forberedelse
Løbende
Diktater/ læseøvelser/ grammatik. En time hver uge I klassen, del det op over året, men tag nogle gange hvor metoden gennemarbejdes, så eleverne bliver fortrolige
Løbende
4 rigtige stile, 2 andre skriftlige afleveringer Individuelt arbejde med skriftlig respons til alle elever.
Hvordan skriver man godt?
SvarSletAllerførst: Har I haft en god weekend, dejligt at være hjemme?
Dernæst: Stile tilbage i timen torsdag, uden karakterer- men med kommentarer.
Jeg mangler breve fra følgende:
- Har I dem med?
Og så i gang.
Hvordan skriver man godt?
Det skal være sjovt at skrive:
Hvorfor skriver du, for hvem skriver du, kan du godt lide at skrive.
Hvorfor overhovedet bruge tid på at skrive godt? Fordi I ikke kan undvære det i fremtiden, derfor kan man ligeså godt gøre det ordentligt.
Det er en super måde at udtrykke sig på, det siger meget om dig, det gælder både sangtekster, noveller, skriftlige opgaver og alt det andet, man skriver.
Det er vigtigt at du GIDER skrive. Og ved skolearbejdet er der jo ingen vej udenom, men du kan tage ansvar ved at vælge et spændende emne, stille krav til mig som lærer eller lave skolebrev, aviser og alt muligt andet der udvikler din sproglighed.
Jeres noter:
Interesse, man skal selv synes det er sjovt, man vælger selv emnet, man gør det til sit eget
Selv om det er kedeligt skal man forme det selv, find det xtra der gør det sjovt.
Find eksempler på ting, hvor man kan skrive og deltage i en debat og gøre sin mening gældende.
Skriv en spændende tekst om noget du ikke aner noget om- kartofler, gamle damer eller noget andet helt ude i skoven.
Man skal kunne SE for at kunne skrive ordentligt.
Kig ud af vinduet, skriv alle de ord ned, der falder dig ind, smid en person ind i dine ord og skriv en lynhurtig tekst der er afsluttet og færdig på fem minutter
Læs op for hinanden- lad os høre.
Hvordan arbejder I bedst, ro og fred, musik, flere sammen eller hvad?
Hvordan gør man teksten spændende?
- Hvilke virkemidler har vi for at gøre en tekst spændende?
- Ord, ord og ord!
- Hvordan kan man udvikle en tekst ved at ændre på ordene?
- Beskrivende, malende, flere ord til at beskrive det samme, den tid man skriver i- nutid- datid osv.
Øvelse:
- Beskriv en dame.
- Først neutral beskrivelse, så positiv beskrivelse og så negativ beskrivelse.
- Hvad sker der med teksten I laver, hvad er sjovest eller nemmest?
- Hvor mange forskellige ord kan I skrive for det at arbejde?
Opstil ordrækker:
- Glad, henrykt, tilfreds, i godt humør, i den syvende himmel, ligeglad, salig, lykkelig.
- Lav en ordrække for ordet at risle.
Ords betydning:
• Hvor mange betydninger har ord egentligt, og ændrer en sætning betydning efter det ord man benytter?
- Lav sætninger med følgende ord, så man tydeligt kan se forskel på ordene: Tør, så, læg, læg, bornholmer, blåøjet, kasse, hede, vejret, plante, bane.
Sammenskrivning af ord:
- Hvornår skal ord skrives i et eller to og ændrer det på betydningen af en sætning?
- Vildkat eller vild kat?
- Langebro eller lange bro?
Synonymer:
- Ord der siger det samme, kan man altid sige det? Tyk, fed? Men det er ikke i alle sætninger, at man bare kan bruge ord tilfældigt.
- Lav sætninger med fed: Manden er fed, han har en fed stilling, fløden er fed. Betyder ordet det samme her?
Antonymer:
- Hvad betyder det?
- Ord der betyder det modsatte af hinanden, kulde- varme, lys- mørke, stor- lille, ude- inde.
- Find modsætninger til følgende ord: flittig, syg, glæde, voksen, sælge, tale, ind, inderst.
Karens noter til Skriv godt
SvarSletHvad kan man skrive:
- Giv eksempler på ting, der kan skrives.
- Hvad har I erfaringer med?
- Hvilken funktion har de ting, I skriver eller andre skriver?
o Novelle, roman, digte, lyrik, dagbog, læserbreve osv.?
- Hvad plejer at være stilen i de her skrevne ting?
Vi skal arbejde med analyser af tekster, hvordan gør man- inden vi skal i gang med at læse rigtigt.
Roman-analyse:
Definition: Hvad er en roman?
Skrives af forfattere. En lang historie i bogform (Ca. 100-700 sider). KAN ligne virkeligheden, men er opdigtet (= fiktion). Har flere handlingsforløb/kan strække sig over længere tid - man kender ikke alle personer fra starten. Slutningen kan være overraskende.
1. Hvilken type roman er det?
(F.eks. historisk, fantasy, romantisk, krimi-, spøgelses-, socialrealistisk.. o.lign.)
2. Hvilken målgruppe er den skrevet til?
3. Forfatter?
(Kender du noget til forfatteren? Søg evt. oplysninger om ham/hende!)
4. Hvornår er bogen skrevet?
5. Hvilket forlag?
6. Handling?
(Giv et referat med dine egne ord! Kronologisk? Springende i tid? Flash back?)
7. Analyse af tekstens problemer:
Hvilke problemer rejses i teksten? Løses de? Er der tale om en ond cirkel? Gives der en løsning på, hvordan man kommer ud af denne onde cirkel? Har DU en løsning? Kan de løses? Vil problemerne efterlade spor i fremtiden? Er de involverede personer opmærksomme på eller skyld i problemerne? Hvem eller hvad er årsag til problemerne?
8. Tid?
(Historisk tid? Hvor lang tid strækker handlingen sig over?)
9. Sted?
(Hvor foregår handlingen?)
10. Miljøkarakteristik?
(Bolig? Mennesker? Samfund?)
11. Personkarakteristik?
(Hoved- og bipersoner? Statister? Alder? Udseende? Job?
Væremåde? Holdninger? Selvopfattelse? Din opfattelse
af personen? O.a.)
12. Følg hovedpersonen! Gør sådan: Find 5-25 steder hvor personen nævnes! (Måske står der NAVN, HAN, HUN eller JEG?!) Hvert sted skal du undersøge dette: Hvor er personen? Hvem er personen sammen med? Hvad foretager personen sig? Hvordan har personen det? (følelser?) Begrund! Hvad vil personen foretage sig om lidt? Skriv sidetal for hvert sted du undersøger!
Lav et skema over oplysningerne!
13. Fortællersynsvinkel?
(Jeg-fortæller? Alvidende fortæller?
14. Hovedtema?
(Hvad er det vigtigste bogen handler om?)
15. Sidetemaer?
(Hvad handler den også om?)
16. Sproglige virkemidler?
(Tillægsord? Metaforer? Ironi? Slang? O. a?)
17. Hensigt?
(Hvad er forfatterens budskab? Hvilke personer
repræsenterer positive værdier? Negative?)
18. Spænding? I en roman udløses spændingen lidt ad gangen, og meget ofte først til sidst. Gør rede for spændingen i denne roman og lav sidehenvisninger!
19. Fortolkning/perspektivering?
(Modsætninger? Begreber? Hvilke tanker sætter
bogen i gang hos dig? Har du læst, set eller hørt
om emnet før? Hvad er din mening? Brug evt. punkterne: 9 14 og 16!)
20. Handlingslinje og spændingskurve?
21. Udregn LIX! Vurdér derefter sværhedsgraden!
Karens noter til Skriv godt
SvarSletHvad er et essay:
1. Definition: Hvad er et essay?
Skrives af forfattere, der i høj grad har lyst til at dele deres tanker med læseren. Det er en kortere tekst, hvor forfatteren udtrykker sine tanker og meninger om et bestemt emne, som kan være alle emner. Forfatteren kan fremstille og omtale problemstillinger uden selv at kende den fulde sandhed til emnet. Ofte er forfatteren i tvivl om, hvad han/hun selv skal mene om emnet. Forfatteren kan med sin tekst få læseren til at tænke sig om for selv at tage stilling. Virkemidlerne kan være af enhver art, og teksten kan udformes på mange måder som fx eventyr, brev og kan indeholde poesi, metaforer og meget andet. Kun fantasien sætter grænser.
2. På hvilken måde er essayet udformet??
(F.eks. ligner det andre genrer?)
3. Hvilken målgruppe er den skrevet til?
4. Forfatter?
(Kender du noget til forfatteren? Søg evt. oplysninger om ham/hende!)
5. Hvornår er essayet skrevet?
6. Hvor er det fundet??
7. Handling/indhold?
(Giv et referat med dine egne ord! )
8. Analyse af tekstens problemer:
Hvilke emner nævnes i teksten? Hvad er problemstillingen? Har forfatteren en forklaring? Har du? Hvad ønsker forfatteren, at vi tager stilling til? Er det aktuelt?
9. Tid?
(Historisk tid? Hvilken betydning har TID i dette essay?)
10. Sted?
(Hvilke STEDER har betydning?)
11. Miljøkarakteristik?
(Har miljøet en betydning? Bolig? Mennesker? Samfund?)
12. Personkarakteristik?
(På hvilken måde er personer involveret? Alder? Udseende? Job?
Væremåde? Holdninger? Selvopfattelse? Din opfattelse
af personen? O.a.)
13. Er der en person at følge, så gør det sådan: Find 1-10 steder hvor personen nævnes! (Måske står der NAVN, HAN, HUN eller JEG?!) Hvert sted skal du undersøge dette: Hvor er personen? Hvem er personen sammen med? Hvad foretager personen sig? Hvordan har personen det? (følelser?) Begrund! Hvad vil personen foretage sig om lidt? Hvad vil forfatteren vise os med personen? O. lign. Skriv sidetal for hvert sted du undersøger!
Lav et skema over oplysningerne!
14. Fortællersynsvinkel?
(Jeg - fortæller? Indre og ydre synsvinkel? Alvidende fortæller?
15. Hovedtema?
(Hvad er det vigtigste essayet handler om?)
16. Sidetemaer?
(Hvad handler det også om?)
17. Sproglige virkemidler?
(Tillægsord? Metaforer? Ironi? Slang? O. a. ?)
18. Hensigt?
(Hvad er forfatterens budskab? Hvilke positive og negative værdier er en del af essayet? )
19. Spænding?
(Er der noget spændende, interessant, tankevækkende, uhyggeligt osv. i dette essay?)
20. Fortolkning/perspektivering?
(Modsætninger? Begreber? Hvilke tanker sætter
essayet i gang hos dig? Har du læst, set eller hørt
om emnet før? Hvad er din mening? Om emnet? Om essayet?)
21. Udregn LIX! Vurdér derefter sværhedsgraden!
Karens noter til Skriv godt
SvarSletHvad er en novelle:
1. Definition: Hvad er en novelle?
Skrives af forfattere. En kort historie (ca. 2-7 sider). Kan ligne virkeligheden, men er opdigtet (= fiktion). Handler kun om én ting/ ét handlingsforløb. Man kender personerne fra starten. Der findes forskellige former for noveller bl.a. traditionelle noveller, novelletter og trivialnoveller:
Traditionelle noveller: Trivialnoveller:
o Slutningen er ofte overraskende.
o Det er tit et seriøst/aktuelt emne, der sætter tanker i gang hos læseren.
o Indeholder motiv, følelser og runde personbeskrivelser.
o Findes i novellesamlinger.
________________________________________
Novellette:
Er som en traditionel novelle, men bare kortere (1-2 sider) o Ligner virkeligheden, men er overfladisk.
o Man kan gætte slutningen fra starten.
o De handler ofte om kærlighed.
o Emnet behandles PLAT:
F.eks. med floskler ("Hun så ind i hans brune øjne") - Eller flad personbeskrivelse.
o Er ofte delt ind på denne måde:
a: Problemerne opstår.
b: Problemerne bliver værre og topper.
c: Problemerne løses uden dybdegående forklaringer og ofte på en urealistisk måde.
d: De lever lykkeligt til deres dages ende...
o Findes ofte i ugeblade.
2. Titel?
3. Forfatter?
(Kender du noget til forfatteren? Søg evt. oplysninger om ham/hende!)
4. Hvilken type novelle er det?
(Se definitionen! Hvor er den fundet?)
5. Hvornår er novellen skrevet?
6. Handling?
(Giv et referat med dine egne ord! Kronologisk? Springende i tid? Flash back?)
7. Hvordan er novellen udformet?
(Hvis det er en trivialnovelle, så se de 4 faser i definitionen!)
8. Analyse af tekstens problemer:
Hvilke problemer rejses i teksten? Løses de? Er der tale om en ond cirkel? Gives der en løsning på, hvordan man kommer ud af denne onde cirkel? Har DU en løsning? Kan de løses? Vil problemerne efterlade spor i fremtiden? Er de involverede personer opmærksomme på eller skyld i problemerne? Hvem eller hvad er årsag til problemerne?
9. Tid?
(Historisk tid? Hvor lang tid strækker handlingen sig over?)
10. Sted?
(Hvor foregår handlingen?)
11. Miljøkarakteristik?
(Bolig? Mennesker? Samfund?)
12. Personkarakteristik?
(Hoved- og bipersoner? Statister? Alder? Udseende? Job?
Væremåde? Holdninger? Selvopfattelse? Din opfattelse
af personen? O.a.)
13. Følg hovedpersonen! Gør sådan: Find 5-25 steder hvor personen nævnes! (Måske står der NAVN, HAN, HUN eller JEG?!) Hvert sted skal du undersøge dette: Hvor er personen? Hvem er personen sammen med? Hvad foretager personen sig? Hvordan har personen det? (følelser?) Begrund! Hvad vil personen foretage sig om lidt? Skriv sidetal for hvert sted du undersøger!
Lav et skema over oplysningerne!
14. Fortællersynsvinkel?
(Jeg - fortæller? Alvidende fortæller? Indre? Ydre?)
15. Hovedtema?
(Hvad er det vigtigste novellen handler om?)
16. Sidetemaer?
(Hvad handler det også om?)
17. Sproglige virkemidler?
(Tillægsord? Metaforer? Ironi? Slang? Floskler? O. a?)
18. Hvilke følelser kommer frem i novellen?
19. Hensigt?
(Hvad er forfatterens budskab? Hvilke personer/handlinger/følelser
repræsenterer positive værdier? Negative?)
20. Spænding? I en novelle udløses spændingen lidt ad gangen, og meget ofte først til sidst. Gør rede for spændingen i denne novelle og lav sidehenvisninger!
21. Hvad er din vurdering af novellen?
22. Fortolkning/perspektivering?
(Modsætninger? Begreber? Hvilke tanker sætter
novellen i gang hos dig? Har du læst, set eller hørt
om emnet før? Hvad er din mening?)
Karens noter til Skriv godt
SvarSletDigte:
Digtanalyse (traditionelle digte, prosadigte og rapdigte):
Definition: Hvad er et digt?
Skrives af digtere. Der findes forskellige former for digte bl.a. traditionelle digte, prosadigte og rapdigte:
Traditionelle digte: Prosadigte:
o Består af mindst én strofe.
o Alle strofer er ens bygget op med hensyn til:
- linjer
- rim
- stavelser
o Det er muligt at komponere en melodi til teksten, som så kan synges på traditionel vis.. o Består af mindst én strofe.
o De enkelte strofer kan være forskellige med hensyn til:
- antal linjer
- rim
(Der behøver IKKE at være rim)
- stavelser
o Det er IKKE muligt at komponere en melodi til teksten, så den kan synges på almindelig vis..
Rapdigte:
o Består af mindst én strofe.
o De enkelte strofer kan være forskellige med hensyn til:
- antal linjer
- rim
(Der behøver IKKE at være rim)
- stavelser
o Det er muligt at tale/synge teksten, men ikke som traditionel sang.
I digte gælder "alle kneb": Man må lave stavefejl! Skrive ord med forkerte endelser! Selv opfinde ord! OSV.
2. Titel?
3. Forfatter?
(Kender du noget til forfatteren? Søg evt. oplysninger om ham/hende!)
4. Hvilken type digt er det?
(Se definitionen!)
5. Lyrisk? (=Med følelser?)
6. Episk? (=fortællende?)
7. Dramatisk? (= alvorlig handling?)
8. Hvornår er digtet skrevet?
9. Hvordan er digtet udformet?
(Strofer? Rim? Linjer?)
10. Handling?
(Giv et referat med dine egne ord! Kronologisk? Springende i tid? Flash back?)
11. Hvilken slags rim er der i digtet?
(Parrim? Krydsrim? Omsluttende rim? Bogstavrim?)
12. Tid?
(Historisk tid? Hvor lang tid strækker handlingen sig over?)
13. Sted?
(Hvor foregår handlingen?)
14. Miljøkarakteristik?
(Bolig? Mennesker? Samfund?)
15. Personkarakteristik?
(Hoved- og bipersoner? Statister? Alder? Udseende? Job?
Væremåde? Holdninger? Selvopfattelse? Din opfattelse
af personen? O.a.)
16. Fortællersynsvinkel?
(Jeg-fortæller? Alvidende fortæller? Indre? Ydre?)
17. Hovedtema?
(Hvad er det vigtigste digtet handler om?)
18. Sidetemaer?
(Hvad handler det også om?)
19. Sproglige virkemidler?
(Tillægsord? Metaforer? Ironi? Slang? O. a?)
20. Hvilke følelser kommer frem i digtet?
21. Hensigt?
(Hvad er forfatterens budskab? Hvilke personer/handlinger/følelser
repræsenterer positive værdier? Negative?)
22. Hvad er din vurdering af digtet?
23. Fortolkning/perspektivering?
(Modsætninger? Begreber? Hvilke tanker sætter
digtet i gang hos dig? Har du læst, set eller hørt om emnet før? Hvad er din mening?)
Karens noter til Skriv godt
SvarSletBilledanalyse:
Billedanalyse:
1. Hvad er det for en slags billede?
(F.eks. Tegning? Maleri? Fotografi? Røntgenbillede? Digitalbillede? Reklame? Piktogram? O.lign)
2. Har billedet en titel? Hvem har lavet det?
3. Billedets grundbetydning: At lave et billede er en måde at udtrykke sig på. Når man skal analysere et billede, skal man begynde med at beskrive billedet OBJEKTIVT. D.v.s. at man nævner det, man direkte kan se.
a: Hvad forestiller billedet?
b: Hvad er der i forgrunden, mellemgrunden og baggrunden?
c: Hvilke personer er med?
d: Beskriv disse personer meget nøje! Hvad kan du se? (Påklædning, alder, køn, kropssprog, øvrigt udseende, ansigtsudtryk, hvor befinder personen sig, hvad foretager personen sig osv.?
e: Er der andre levende skabninger på billedet? (Beskriv disse nøje!)
f: Farver? Hvilke? Glade? Triste?
g: Hvilken teknik er brugt til at skabe dette billede? Beskriv teknikken og dens virkning!
4. Billedets udvidede betydning: Dernæst går man over til det SUBJEKTIVE. De følelser og tanker billedet sætter i gang hos dig og andre:
a: Hvilke stemninger er der i billedet? (Miljø?)
b: Hvornår tror du, det er lavet? (År!)
c: Billedet er en del af en historie. Fortæl historien! Hvad er sket lige før? Hvad sker lige efter? I fremtiden? Er der mere end én historie i billedet? (= Få - eller flertydigt billede?)
d: Hvor er billedet taget? (Land, by, gade...?)
5. Privatbetydning: De tanker og følelser som billedet vækker i dig, og som KUN DU kan komme til at tænke på? Under dette punkt kan du sætte billedet i perspektiv. Hvad betyder det for dig? For andre? For resten af verden? For fremtiden?......Har du set, læst eller hørt om emnet før?
6. Naturligt eller konstrueret billede? Er det taget ud af virkeligheden, eller er det sat op til formålet?
7. Afsender? Hvem har skabt billedet?
8. Målgruppe? Hvem er billedet beregnet til?
9. Modtager? Hvem modtager/ ser billedet?
10. Budskabet? Hvad vil skaberen sige med dette billede?
11. Tekst? Er der tekst? Hvor er den placeret? Hvad menes der med denne? Skrifttype? Størrelse? Virkning?
12. Perspektiv: Er det fugle- frø- eller normalperspektiv?
13. Afstand? Total/ halvtotal/nær/close-up?
14. Det gyldne snit? Gør evt. rede for det gyldne snit? Hvilken betydning har det? Er der andre linjer i billedet, der er værd at fremhæve?
15. Hvad synes du om billedet?
Noter fra timen til Haiku- digte:
SvarSletHaiku- digte
Fire linjer
5-7-5
Natur og følelser
Det er meget svært for nogle, men en sjov opgave.
At elske er liv
At være elsket er liv
Kærlighed er alt (Mia)
Sorg kommer og går
Betydning som er rigtig
Hvad er virkeligt? (Mia)
Tag en chance nu
Tag et skridt ind i livet
Lev i nuet )Mia)
Frihed og ansvar
Evig forpligtelser
Det sidste farvel (Mia)
Himmel falder- regn
Regfn føles vådt på min krop
Men det kan tørres (Julian)
Regn på vinduet’
På vinduet er der regn
Men det kan tørres (Julian)
Jeg skal i bad nu
Brusebad gør mig våd
Men det kan tørres (Julian)
Regn på min rude’
Varme tårer på min kind
Jeg er alene nu (Ingeborg)
Du var mit alting
Jegelskede dig for højt
Det hele er slut (Simone)
For mange smerter
De ser kun det udenpå
Alt er forbi nu (Simone)
Kald det kærlighed
Kald det lige hvad du vil
Kald mig bare Aksel (Aksel)
700.000
Divideret med én
700.000 (Aksel)
En lille pige
Ingen ser bag facaden
Hun er gemt helt væk (Elaine)
Det hele var løgn
Bare brænd op i helvede
Det hele er slut (Elaine)
Smilet breder sig
Men livet er ikke en leg
For du sårer mig (Amalie)
Natalia er
En drøm blandt svaner hvide
En drøm der forsvandt (?)
Stilheden håner
Intetheden skærer dybt
Tanker forsvinder (Anton)
Vinden farer hen
Suser rundt og om og væk
Bliver her og der (Anton)
Kærligheden er
Lykken forsvandt herfra så
Kærligheden var (Anton)
1. del af Karens noter til Ringen af Karen Blixen:
SvarSlet• Karen Blixens (1885-1962) litterære produktion er ikke specielt stor, men hendes forfatterskab er kendt i udlandet på niveau med H.C. Andersens.
• Hun får sit egentlige gennembrud i 1934 med Seven Gothic Tales, som hun året efter genudgiver i Danmark under titlen Syv fantastiske Fortællinger.
• Selvbiografien eller erindringsbogen Den afrikanske Farm (1937) bliver også både udgivet på engelsk og dansk.
• I 1957 udkommer Skæbne-Anekdoter, hvori bl.a. den mere kendte Babettes Gæstebud er at finde. Blixens forfatterskab adskiller sig på mange måder fra den tid og litterære periode, hun befinder sig i.
• Hendes stil kan karakteriseres som romantisk eller gotisk, hvilket kommer til udtryk i bl.a. Syv fantastiske Fortællinger, der hovedsageligt foregår i 1800-tallet; netop romantikkens og gotikkens epoke.
• 1930’erne, 1940’erne og 1950’erne er præget af de to store kriges altødelæggende konsekvenser. Heretica-gruppens nihilisme i 40’erne og den begyndende modernisme og eksistentialisme i 50’erne synes ikke at komme direkte til udtryk i Blixens forfatterskab.
• Hendes værker kan naturligvis stadig læses i den kontekst, de er skrevet, men pessimismen, opbruddet og angsten kommer hos Blixen til udtryk i en mytisk, nærmest allegorisk eller bibelsk lignelsesform, hvor nutiden opløses og trækkes tilbage i fortiden.
• Hun søger i sine værker noget tabt. Noget forsvundet.
• Dette ser vi også i Vinter-Eventyr (1942), der netop er skrevet under krigen.
• Vinter-Eventyr er en samling af noveller eller længere, afrundede fortællinger, der alle har en lang række fortælletekniske, tematiske og motiv- og plotmæssige aspekter tilfælles.
• Værkets eventyr er henlagt til 1800-tallets Europa og i nogen grad Danmark. Vinter-Eventyr søger tilbage i tiden, men kan stadig læses som en kritik af de samme punkter, som samtidens kunst sætter spørgsmålstegn ved.
• Det er tydeligt, at selvom teksterne på realplanet ønsker at beskæftige sig med en samtidskritik, bliver værket på et allegorisk plan en skitse eller et portræt af hele menneskets sind, der strækker sig over tid. Skæbnen deler vi alle, synes at blive værkets overordnede budskab.
• Fortællingerne forsøger alle at behandle problematikken mellem materialisme og idealisme, fangenskab og frihed, barndom og alderdom, opbygning og nedbrydning og forholdet mellem livet og døden og i sidste ende kunsten og virkeligheden.
• Karen Blixen blev født i 1885 og døde i 1962.
• Karen Blixen er meget kendt for sine symbolske fortællinger om menneskers livshistorier og skæbner, hvilket Ringen bæger tydeligt præg af.
• Disse fortællinger var ofte bygget på hendes mange udenlandsrejser og oplevelser i blandt andet Afrika.
• Karen Blixen ejede også en kaffefarm i Kenya, indtil 1931 hvor den går konkurs. Derefter flyttede hun hjem til sit fødested i Rungstedlund, hvor hun slog igennem som forfatter.
• Karen Blixen var en stærk kvinde, og omtales ofte blandt moderne feminister, selv om hun ikke selv betegnede sig som feminist.
• Ringen er en novelle om det nygifte ægtepar, Konrad og Lovise. Konrad er født i dårlig stillet familie, især økonomisk. Lovise, derimod, stammer fra en fin familie, med stærk økonomi og en streng opdragelse. Disse vidt forskellige baggrunde gjorde det svært for det unge par at få accept fra Lovises forældre. Dette skylder den tid de levede i, nemlig omkring 1800-tallet. Dette var en tid hvor familien og dennes status var vigtig.
• Lovise er kun 19 år, hvilket nok er grunden til, at hun har svært ved at give slip på sit gamle pigeliv. Det unge par bor på en gård, hvor idyl er en stor del af deres hverdag, blandt andet i form af Konrads elskede får.
2. del af Karens noter til Ringen
SvarSlet• Parret elsker hinanden, og de har begge positive ting at tilbyde hinanden. Konrad forguder Lovise, men alligevel har ægteskabet især betydning for Lovise. Hun har endelig kunne bryde med sin stramme opdragelse og nyde sit frie liv.
• Ringen begynder sin virkelige fortælling en junimorgen, hvor Konrad under en gåtur fortæller Lovise om sine elskede får. Lovise føler ikke nogen speciel glæde ved disse får, men føler derimod en irritation over Konrads interesse for materielle ting.
• Konrads historier irriterer Lovise, dog viser hun en lille interesse for netop denne historie. Den handler nemlig om en fåretyv der har huseret i det sidste par måneder. Tyven har blandt andet også dræbt en mand og slået en dreng bevidstløs.
• Historien sætter tankerne i gang hos Lovise; hvem er mon denne mand? Hendes opdragelse har aldrig givet hende mulighed for nysgerrighed, men nu er fårene ikke så ligegyldige som de før har været.
• Efter deres gåtur, som ender ved en eng, bliver Lovise sendt tilbage til gården af Konrad. Dette er et klart signal på, hvordan fårene er af større betydning for ham, end hun er.
• Lovise gør hvad han siger, og går langsomt hjemad, i håb om, at hun kan få bekræftet hans kærlighed til hende. Fåretyven er et symbol på den verden Lovise aldrig selv har fået lov at deltage i, og vælger derfor at trodse hendes mands ord, og bevæger sig væk fra deres vante sti og ud i skovens virkelige verden.
• Dette citat: ”hendes lette Fodtrin blev her ganske lydløse” understreger hvordan Lovise med sit valg af den nye vej, har begivet sig ud i nye indtryk, og væk fra den verden hun kendte.
• Men al denne nysgerrighed bliver pludseligt forstyrret af en fremmed mand. Han truer hende med en kniv, men alligevel står de bare og kigger på hinanden i lang tid. ”Hun bad ikke for, eller tingede om sit Liv. Hun var af Naturen frygtløs, og denne Rædsel som hun følte for ham var ikke forbundet med nogen Tanke om hvad han kunde gøre hende”.
• Lovise føler ikke nogen angst for manden, heller ikke i form af hans kniv, men ønsker alligevel at komme væk. Det eneste hun bærer af værdi er hendes vielsesring, og hun rækker derfor ringen frem mod manden, men han tager den ikke.
• Ringen falder på jorden, hvilket symboliserer, at den ”pagt” hun indgik ved ægteskabet tabes på jorden, og går bort.
• Men Lovise har muligvis allerede tidligere forkastet sine ægteskabelige forpligtelser, blandt andet da hun ikke gik direkte hjem til gården, som hun havde lovet sin mand. Hendes uskyld, som blandt andet kan ses i den hvide kjole hun bærer, tabes også med hendes møde med den fremmede mand.
• Mødet med denne nye kultur gør hende opmærksom på, at den tryghed hun har fået hos Konrad ikke er nok, hun ønsker mere.
• Fårene og ulven er ikke kun materielle dyr i novellen, men symboliserer også en masse ting.
• Fårene repræsenterer Konrad, og hans underkastelse.
• Lovise har levet et fredeligt liv blandt fårene, men ved mødet med ulven (den fremmede mand) skaber den vildskab og løsrivelse hun har savnet i sit ægteskab.
• Den vielsesring, Lovise troede skulle være med til at bryde hendes fortid, med den strenge opdragelse, har blot videreført den.
• Da hun taber ringen, taber hun også det bånd der binder hende til sin barndom, og her kommer også kniven ind som et symbol på hendes løsrivelse.
• Efter mødet med den fremmede mand, bevæger Lovise sig ud på den vante sti igen, hvor hun møder Konrad.
• Hun bliver endnu engang bekræftet i, at han ikke kan tilfredsstille hendes behov, men fortsætter dog alligevel i sine gamle fodspor, selv om oplevelsen med den fremmede mand har ændret hende.
3. del af Karens noter til Ringen:
SvarSlet• Ringen har flere referencer til folkeeventyrets begreber. Der bliver blandt andet refereret til Den lille Rødhætte [4], og brugen af mange billeder og symboler er også ens. Hjemme- ude- hjemme princippet er også en lighed mellem Ringen og eventyr. Dog er deres opbygning forskellig, idet folkeeventyr ofte er bygget op sådan, at det unge par møder kærligheden først, og derefter bliver udsat for mange prøvelser. I Ringen derimod bliver parret udsat for de hårde prøvelser før deres kærlighed bliver tilladt.
• Ringen kan analyseres og fortolkes på mange forskellige måder. Man kan for eksempel også vælge at se på de mere erotiske undertoner, hvilke der er mange af i historien. Der er blandt andet Lovises hvide uskyldige kjole og hendes udslåede hår, da hun smider hatten foran Konrad. Lovise er gift, og dette flotte flagrende hår kan derfor signalere utroskab.
• Som tidligere nævnt, kan Ringen analyseres på mange forskellige måder. Mange fortolker Ringen ud fra ersonen Karen Blixen, og hendes kvindesyn. Denne fortolkning skyldes, at Karen Blixen ofte skriver sine historier over hendes egne oplevelser og livserfaringer. Lovise er den person i historien der er sat mest fokus på, muligvis for at følge et kvindesyn på tilværelsen. Lovise repræsenterer måske Karen Blixen, da Lovise har den samme lyst for et frit liv og eventyr som Karen Blixen selv havde. Bare fordi hun var kvinde ønskede hun ikke at være bundet til en kedelig mand, hun ville ud og opleve ting, og ikke bare blive hjemme og høre på mandens historier.
• Karen Blixen var og er en kendt dansk forfatter der forstod, at bruge sit utroligt malende sprog til at digte sine fantastiske fortællinger og historier. Disse evner træder også i kræft i hendes novelle Ringen, der lægger op til mange forskellige former for analyse. Endnu engang har Karen Blixen brilleret som forfatter.
• Disse fortællinger var ofte bygget på hendes mange udenlandsrejser og oplevelser i blandt andet Afrika.
• Karen Blixen ejede også en kaffefarm i Kenya, indtil 1931 hvor den går konkurs. Derefter flyttede hun hjem til sit fødested i Rungstedlund, hvor hun slog igennem som forfatter.
• Karen Blixen var en stærk kvinde, og omtales ofte blandt moderne feminister, selv om hun ikke selv betegnede sig som feminist.
• Ringen er en novelle om det nygifte ægtepar, Konrad og Lovise. Konrad er født i dårlig stillet familie, især økonomisk. Lovise, derimod, stammer fra en fin familie, med stærk økonomi og en streng opdragelse. Disse vidt forskellige baggrunde gjorde det svært for det unge par at få accept fra Lovises forældre. Dette skylder den tid de levede i, nemlig omkring 1800-tallet. Dette var en tid hvor familien og dennes status var vigtig.
• Lovise er kun 19 år, hvilket nok er grunden til, at hun har svært ved at give slip på sit gamle pigeliv. Det unge par bor på en gård, hvor idyl er en stor del af deres hverdag, blandt andet i form af Konrads elskede får. Parret elsker hinanden, og de har begge positive ting at tilbyde hinanden. Konrad forguder Lovise: ” Konrad, den unge Ægtemand, havde højtideligt lovet sig selv, at fra nu af ingen Sten skulde findes, og ingen Skygge falde, paa hans Elskedes Vej” men alligevel har ægteskabet især betydning for Lovise. Hun har endelig kunne bryde med sin stramme opdragelse og nyde sit frie liv.
• Ringen begynder sin virkelige fortælling en junimorgen, hvor Konrad under en gåtur fortæller Lovise om sine elskede får. Lovise føler ikke nogen speciel glæde ved disse får, men føler derimod en irritation over Konrads interesse for materielle ting.
• Konrads historier irriterer Lovise, dog viser hun en lille interesse for netop denne historie.
• Den handler nemlig om en fåretyv der har huseret i det sidste par måneder. Tyven har blandt andet også dræbt en mand og slået en dreng bevidstløs.
4. del af Karens noter til Ringen:
SvarSlet• Historien sætter tankerne i gang hos Lovise; hvem er mon denne mand? Hendes opdragelse har aldrig givet hende mulighed for nysgerrighed, men nu er fårene ikke så ligegyldige som de før har været.
• Efter deres gåtur, som ender ved en eng, bliver Lovise sendt tilbage til gården af Konrad. Dette er et klart signal på, hvordan fårene er af større betydning for ham, end hun er. Lovise gør hvad han siger, og går langsomt hjemad, i håb om, at hun kan få bekræftet hans kærlighed til hende.
• Fåretyven er et symbol på den verden Lovise aldrig selv har fået lov at deltage i, og vælger derfor at trodse hendes mands ord, og bevæger sig væk fra deres vante sti og ud i skovens virkelige verden.
• Dette citat: ”hendes lette Fodtrin blev her ganske lydløse” understreger hvordan Lovise med sit valg af den nye vej, har begivet sig ud i nye indtryk, og væk fra den verden hun kendte.
• Men al denne nysgerrighed bliver pludseligt forstyrret af en fremmed mand. Han truer hende med en kniv, men alligevel står de bare og kigger på hinanden i lang tid. ”Hun bad ikke for, eller tingede om sit Liv. Hun var af Naturen frygtløs, og denne Rædsel som hun følte for ham var ikke forbundet med nogen Tanke om hvad han kunde gøre hende”.
• Lovise føler ikke nogen angst for manden, heller ikke i form af hans kniv, men ønsker alligevel at komme væk. Det eneste hun bærer af værdi er hendes vielsesring, og hun rækker derfor ringen frem mod manden, men han tager den ikke.
• Ringen falder på jorden, hvilket symboliserer, at den ”pagt” hun indgik ved ægteskabet tabes på jorden, og går bort. Men Lovise har muligvis allerede tidligere forkastet sine ægteskabelige forpligtelser, blandt andet da hun ikke gik direkte hjem til gården, som hun havde lovet sin mand.
• Hendes uskyld, som blandt andet kan ses i den hvide kjole hun bærer, tabes også med hendes møde med den fremmede mand.
• Mødet med denne nye kultur gør hende opmærksom på, at den tryghed hun har fået hos Konrad ikke er nok, hun ønsker mere.
• Fårene og ulven er ikke kun materielle dyr i novellen, men symboliserer også en masse ting.
• Fårene repræsenterer Konrad, og hans underkastelse. Lovise har levet et fredeligt liv blandt fårene, men ved mødet med ulven (den fremmede mand) skaber den vildskab og løsrivelse hun har savnet i sit ægteskab.
• Den vielsesring, Lovise troede skulle være med til at bryde hendes fortid, med den strenge opdragelse, har blot videreført den. Da hun taber ringen, taber hun også det bånd der binder hende til sin barndom, og her kommer også kniven ind som et symbol på hendes løsrivelse.
• Efter mødet med den fremmede mand, bevæger Lovise sig ud på den vante sti igen, hvor hun møder Konrad. Hun bliver endnu engang bekræftet i, at han ikke kan tilfredsstille hendes behov, men fortsætter dog alligevel i sine gamle fodspor, selv om oplevelsen med den fremmede mand har ændret hende.
Klassens analyse af Ringen:
SvarSletGenerelt:
Forvirrende og kedelig
Har en meget dyb mening
Hvorfor siger hun ikke hvor ringen er?
- Fordi hun kun vil gøre det manden siger
- Hun har ikke fået lov til at gå fra stien men det gør hun og det er et problem.
Mand/ kvinde:
Scenen ved fårene, han siger gå du bare hjem.
Drenge: Han har så stort et hjerte og kan se at hun keder sig, han er meget opmærksom på hende og lægger mærke til hvordan hun har det—gå du bare hjem skat- så indhenter jeg dig- han forklarer hende vejen så hun ikke farer vild, meget betænksomt, jeg skynder mig efter dig så du ikke skal være alene.
Piger: På det her tidspunkt var det som manden sagde og hun skal bare gøre- der er ikke plads til kvindemeninger- hun har ikke et valg. Det har intet med omsorg at gøre- hun skal bare gå hjem.
Drengene siger: hvad skulle han så gøre, han kunne ikke gøre andet- for det var sådan, men det kører.
Deres forhold til hinanden:
Lovise og Konrad: Så fantastisk, idyllisk, ingen sorger og bekymringer.
Fårene er hans levebrød, og derfor betyder de jo meget. Det er manden der skal tjene penge, derfor skal fårene passes.
De er begge bundet på deres respektive kønsroller.
Turen hjemad:
Piger: Hun tvivler på hans følelser, hvorfor er det så vigtigt med de skide får- hun forstår det ikke- hvorfor er de får vigtigere end hende, hun har aldring været vant til andet end at være midtpunktet. Hun har aldrig smagt livet, det giver hende mere libvsenergi, for hende er der kun HAM men for han er der også det med at forsørge familien.
Drenge: hun er i en helt anden verden
Hun drejer ned ad skovvejen fordi hun gør det eneste hun kan- elsker han mig- hun iscenesætter sin forsvinden så han kan opleve hvor meget han savner hende- find mig og red mig- jeg kan intet- og han skal opdage at han ikke kan noget uden hende og at verden er tom uden hende.
Virker planen:
Nej, for han opdager slet ikke hun er væk, hun skulle have gået længere bort så der var gået længere tid. Er manden så dum, nej- han er uopmærksom eller var for lang tid om at gå af sted selv. Der er den distance der altid er mellem mænd og kvinder. Var han nu nået hjem så havde han savnet hende.
Hvad sker der i den der lysning:
Hun møder ulven, jvf. eventyret om Den lille Rødhætte.
Ulven er fåretyven.
Hvordan er han skildret: Grim, afskyelig, jord og beskidt, bare fødder, brækket arm efter slagsmål, ulækker, mudret.
Hvordan er hun skildret? Smuk, langt gyldent hår og en yndig hvid kjole, stor italiensk stråhat med lyseblå bånd, rig, uskyldig- den hvide kjole signalerer uskyld og jomfruelighed.
Hvad sker der så i det møde der: Grim og pæn mødes, hun giver ham det bedste hun har- selve symbolet på hendes kærlighed til manden, det er det dyrebareste hun har, hun har ikke brug for et symbol på hvor højt hun elsker ham og derfor er det lige meget med ringen. Hun giver ham ringen- smider den på jorden og det signalerer hendes kaos i fht. ægteskabet. Hun smider sin barndom og hendes kærlighed til ham på gulvet.
Hun elsker ham stadig men har ikke brug for et symbol.
Hun har viet sig selv til den fattige mand og derfor vier hun sit liv til døden og ikke sin ægtemand, jvf. citat på sidste side, linje 15- 20. Hun lægger sit liv i hans hænder.
Hvad siger det om kvindesynet- hvem har skrevet:
Drenge: hun kan ikke se forskel- hun har allerede viet sig til fattigdommen, hun ser sin mand i fåretyven og han passer heller ikke på fårene- hun ser sin mand i dette billede.
Hun vil gerne have det hun ikke har- græsset er grønnere- når man så har det vil man have noget andet.
Sidste del af klassens analyse af Ringen:
SvarSletKaren Blixen var super sej og levede efter sine drømme- hun stod op for sig selv og gjorde det hun drømte om hvilket var helt uhørt i hendes tid som kvinde.
Lovise er usikker, nysgerrig efter livet, rastløs, hun handler ikke- hun drømmer og men handler ikke på livet ligesom Blixen.
Derfor går hun tilbage af stien.
Hvad sker der så:
Drenge: Manden kommer og siger vi bestiller da bare en ny- det vil han gerne gøre- og vil hjælpe med at lede efter ringen. Han bestiller en ny fordi han kan se hvor ked af det hun er.
Piger: Han ved ikke hvad det er for en ring hun taler om, men vil gerne bestille en for vi elsker jo hinanden.
Opdager han hvad der er sket: nej for hun fortæller ham ikke hvad der er sket, er hun bange for sin mand, nej- hun har bare ingen nosser- træd i karakter- er der en grad af frygt i det- hun kan ikke fortælle hvor hun har været- hun er flov over hun har mistet ringen for den er et symbol som hun har givet til en anden.
Hævn over fårehyrden: men hun siger ikke noget for hun ved at manden vil slå ham ihjel og det er ikke det hun vil- ulven er billedet på alt det andet i hendes livge som hun gerne vil have.
Hvad synes vi i dag? Er det ligesådan?
Piger: vi kunne godt finde på at gøre det samme, vi vil have opmærksomhed fra manden.
Drenge: hun er misundelig på de skide får, de får al opmærksomheden og det er dem han rører ved. Drenge kan også gøre det samme, det er bare en anden udtryksform. Ikke så bevidste omkring det.
Pigerne har fanget spillereglerne- vi kan godt regne det ud, moderinstinkt gælder også for kærester.
Drengene reagerer senere når der ikke er mand- der mangler sgu noget. Drengene tænker ikke pigerne er savnet
Drengene
Er hun i virkeligheden jomfru og derfor mega misundelig på den opmærksomhed han vier de der får?
Mias supergode noter til Ringen:
SvarSletMias analyse af Karen Blixens novelle Ringen
Handling: Konrad og Lovise var nygifte. En dag ville Konrad vise Lovise (Lise) sine får. Da de så kom ned til fårefolden kom fårehyrden Mattias dem i møde og fortalte ar at to lam var døde og tre var blevet syge. 2 drenge blev sendt afsted for at tjekke op på det og imens fortalte Mattias dem om nogle fåretyverier. Da drengene kom tilbage med lammene og de skulle undersøges, blev Lise ilde til mode, så Konrad sendte hende hjem. Hun gik hjemad og fik så den idé at gå hen til en bekendt lysning. Der stod en salgs soldatermand med en kniv. Hun gav ham sin vielsesring da hun ikke havde andre kostbarheder. Han gav slip på ringe og i det sekund følte hun at alt var forandret.
Det er en meget normal novelle, der er ikke rigtig noget flashback eller spring i tid.
Problemer:
Da manden i skoven udfordrer hendes frygtløshed går det måske op for hende, at der er mere i livet end hendes overbeskyttede cirkel, og at hun måske skal til at klare sig selv. Manden i skoven dør. Det påvirker hende meget, det symboliserer ligesom for hende at hun slipper fri. Det er som en afslutning da han dør. I det øjeblik han forsvinder, går det op for hende. Hun havde været frygtløs og kold indtil nu men nu have hun oplevet en konsekvens. Hun er på et andet niveau nu i forhold til Konrad, derfor går det op i luft… hun var fir nu…!
Tid:
I midten af 1900- tallet, fordi det meget er manden, der bestemmer, men damen har alligevel visse rettigheder.
Handlingen strækker sig over 5 timer. Hun er nogle timer på gården og i skoven og tilbage mod gården.
Det foregår både i skoven og på gården.
Personer:
Lovise: 19 år, rig/ velhavende hendes familie er meget stolte- penge og adelsstolte, hun føler sig fri som fuglen efter hun er blevet gift fordi hun aldrig skulle have nogle hemmeligheder for sin mand mere. Hun er glad for de nye landlige forhold i hendes liv og hun lo tit af Konrad, troede at det han tilbød ikke var godt nok, hun er omhyggelig og selvstændig og meget nysgerrig og eventyrlysten, frygtløs og kender ikke til noget dårligt i livet.
Konrad: 23 år, lidt bange for at han ikke er god nok til Lise, han er meget stolt af sine får, er lidt bekymret for Lise.
Manden: Sønderslået ansigt, blodig og usselt klædt, han stirrer bare på hende idet hun kommer mod ham i skoven som om hun er døden.
Citat fra teksten og Mias analyse:
”… i denne stumme gestus havde hendes…: Idet hun var kommet ind i skoven og havde mødt
Ham i en stum gestus, havde hendes hvidklædte og alvorsfulde mindet om præstens, bortmanet en ond ånd og nedstødt den fra menneskets verden til mørke. Han døde”.
Følelser i novellen: Man møder en pige der altid har levet i lykke og lutter lagkage, og pludselig støder hun på en person, der er det stik modsatte. Det fylder hende med forvirring men alligevel livsstyrke og ny vilje og gå- på- mod. Hun ser et liv mere i perspektiv og sætter mere pris på tingene bagefter, hun bliver derfor også vagtsom.
Hensigt: Man kan ikke føle lykke uden at have følt ulykke!
Den fortæller noget om at der er så meget mere i verden end man lige tror. Man skal kunne se alle fordele og ulemper ved sit liv og specielt perspektivere og være taknemmelig.
Karens noter til Lampeskærmene
SvarSletKlassens analyse til Lampeskærmene
SvarSletTidsmæssigt: 50´erne.
Klassens analyse:
Referat:
Katja bor alene med sin mor og de bor ikke ret godt, der er meget utæt. Moren laver lampeskærme og Katja går i skole. Moren har meget psykisk dårligt, og er manio- depressiv, hun er arbejdsløs men skriver på de gule sedler.
Katja afleverer lamperne hos firmaet, men de er ikke noget værd. Hun græder og ender med at få 15 kr. af firmaet.
Egentligt er lamperne ødelagt, og derfor skylder hun penge.
Ved udsættelse af husleje skal hun røre ved administratorens tissemand.
Moren bliver glad for pengene fra lamperne og derfor får hun is.
Til sidst tager moren gas, men overlever pga. utæt lejlighed. Hun hentes af hospitalet, og Katja er alene. Hun er bange for at komme på børnehjem. Hun bliver selv deprimeret og frustreret for at få kontrol over situationen og bede til gud. Hun stikker sig selv i låret med en saks for at ofre til gud så han hører hende og hjælper hende.
Dagen efter kom damen fra børneværnet og hentede hende. Hun tror det er moren der har slået hende på låret.
Hun vil ikke på børnehjem og derfor håber hun togene kører sammen eller hun kan drukne i et badekar.
Alder:
Ikke særlig gammel, men virker meget ældre. Det bliver man når man har hendes liv. 9-10 år, hun forstår når mor er ked af det og synes mænd er interessante. Måske yngre, man undervurderer hvor meget børn egentligt kan og forstår selvom de er små.
Moren:
Syg, maniodepressiv, humørsvingende, ansvarsløs.
Er hun en god mor? Hun prøver, hun gør hvad hun kan.
Det er sværest for Katja når mor er glad, for det er ukendt og hun ved aldrig hvad hun kan finde.
Nede: Hun ligger bare og gør ingenting, ked af det, meget depressiv, kan ikke forholde sig til noget, Katja passer sig selv. Kan ikke tage på sig selv og barnet, hun kan bare ikke.
Oppe: Laver flere ting med Katja, syr tøj, maler væggene men bliver aldrig færdig med tingene for hun bliver altid ked af det igen. Hun retter også i pigens lektier, så hun får fejl.
Katjas holdning til mor:
Mega vred, hun er vred på sin mor fordi hun ikke deltager, derfor skal hun ikke rette i hendes ting. Selvom man er en lille pige kan man godt blive sur, fordi der er NOGET man kan blive vred over. Feks en tegning der ødelægges, det kan man handle over men ikke på en mor der drikker. .
Nej, tværtimod, hun passer på sin mor. Hun føler sig større end sin mor og holder af hende. Er bange for hvordan moren reagerer.
Det er stort og hårdt at være den der står med ansvaret, men man kan ikke blive sur på personen- det er jo ikke hans skyld at han bliver syg, man tager måske afstand i stedet for at beskytte den der er syg mod ens vrede,
Klassens analyse af Lampeskærmene- fortsat:
SvarSletSelvmordsforsøg:
Hun er mest bange for at moren slet ikke er der, det andet kan man leve med.
Hvis mor ikke er der hvad så:
Det vil være nemmere, synes vi, men det er ubevidst- hun ved ikke det er bedst.
Det skal være dig og mig for altid- pigen kender ikke til noget bedre end moren.
Børneværnet er det værste mareridt for K, er ikke klar over det er bedre for hende ikke at være sammen med moren, den værste frygt er at komme væk fra morgen selvom det også er det værste for hende at væres ammen med hende.
Er det også en frygt i dag:
Ja, men det handler ikke om børnehjemmet, men om ikke at skulle være sammen med sin familie. Det er en kæmpe loyalitet, det er det normale at være i en familie. Vi vil bare gerne være normale, og derfor er det Katja s ansvar at sørge for at det ikke er pinligt. Hvad tænker andre om mor og Katja?
En løsning af problemer:
Moren skal have hjælp for at Katja kan få det godt.
Plejefamilie- aflastning der kan give lidt luft.
Brug for hjælp udefra.
Hun skal have lov at være barn – så en anden skal tage ansvar.
Selvom mor får hjælp vil K altid have den der frygt. Det eneste der kan stoppe den ansvarsfølelse K har overfor sin mor er hvis mor dør. Det er fordi hun hele sit liv er den der skal tage ansvar og sørge for sin mor, der er aldrig tid til at tænke på sig selv, det hele handler om mor. Hvis hun døde er hun nødt til at tage ansvar for sig selv og have det godt. Man er altid bange for hvad der skal ske, derfor er det nemmere hvis hun ikke der. Når hun bliver, vil hun kunne se at det bliver godt.
Men hvis hun dør er det ansvaret for hendes død hun nu tager på sig. Derfor føler hun det er hendes skyld hvis mor dør. Hun er stadig bundet til sin mor og elsker hende og gør alt for hende, derfor er hele hendes liv ødelagt.
Det hjælper ikke en skid hvis mor dør, det ændrer ikke på tingene. Man mangler jo sin mor.
Det hjælper ikke hvis hun dør, det er meget bedre hvis hun kom i pleje eller aflastning, så de stadig har hinanden. Det er ikke en løsning at mor dør.
Hvordan er sproget i novellen?
Det er indholdet der gør den spændende, det er noget vi kan forholde os til.
Den er godt skrevet, det giver os lyst til at læse videre. Der kommer hele tiden en ny følelse.
Pissefedt skrevet, den kan sagtens skrives i normalt sprog, men det er meget K synsvinkel og det er super fedt. Man skal selv tænke over de ting der sker, og forholde sig til det selv.
Man kan se at det er K der fortæller og det er fedt.
Hun taler for de svage og giver dem stemme, det er fedt. Hun har selv været på børnehjemmet, hun skriver på sit eget liv og det er det der gør det spændende.
Man får medlidenhed med pigen og føler man er hende og lever sig ind id historien.
Hovedtema:
Omsorgssvigt
Sidetema:
Kærlighed
Mor/datter- forhold
Pædofili
Følelsesmæssigt ansvarfrygt
Hvad kender klasen til det:
- Det er svært med en mor der er psykisk syg, det er voldsomt, medicinering så man altid er træt, en mor der er alkoholiker gør tingene svært, bedst når hun sover eller var glad for så var der overskud til tivoliture eller vennebesøg, ved dårligt humør v ar verden i stykker, nogle bliver aggressive når de har drukket og det er lige så ufedt, en der drikker, er i dårligt humør- et går ud over de andre, ødelægger fester for andre pga. druk.
Karens noter og klassens analyse af Hedeslag:
SvarSlet• Helle Helle (født 14. december 1965 i Nakskov) er en dansk forfatter, oprindelig døbt Helle Olsen.
• Helle Helle debuterede offentligt med sin første novelle Et blommetræførste i Dagbladet Information i 1987 under navnet Helle Krogh Hansen.
• Senere valgte hun at tage sin oldemors efternavn "Helle", og det var også under dette navn, at hun udgav sin første (aldrig genrebestemte) (punkt)roman Eksempler på liv i (1993).
• Helle Helle er exam.art. i litteraturvidenskab fra Københavns Universitet samt uddannet fra Forfatterskolen og er kendt for sin afmålte, realistiske stemme og tematik.
• Helle Helle har blandt andet modtaget Statens Kunstfonds tre-årige arbejdslegat. Hendes bøger er oversat til norsk, svensk, estisk, hollandsk, tysk og tjekkisk.
Analyse- gennemgang af Hedeslag:
1) Fastslå om det er:
A) Novelle - en kort opstillet fortælling
B) Roman - en længere fortløbende historie i kapitler
2) Titel:
Evt. Undertitel - forklar titlens mening.
3) Forfatter:
Navn - nationalitet, nutidig eller afdød
Vigtige værker som du bør kende
Genre - skriver forfatteren - noveller, romaner, prosa- eller lyriske digte.
4) Referat:
Allerførst: Mærkelig, man får ikke noget at vide ordentligt, meget simpel- ingen handling, hvad er pointen, der er, må være noget dybere. Giver ting til eftertanke på en meget uledende måde. Vi forstår ikke pointen, den er meningsløs- bare som en fortælling om en dag i skolen helt neutral.
Måske er der utrolig meget mening med det, hvis man bare analyserer det.
Handler om en pige der er taget på sommerferie efter gymnasiet og bor hos sin kæreste på en tankstation. Hun har ikke noget at lave andet end at slappe af hele dagen.
Der er mange små hints hvor det ikke står direkte men så alligevel, feks det med kaffen der altid er kold.
Hun vil gerne studere og derfor skal hun ikke lave noget, men vil gerne hjælpe til på tankstationen, men det må hun ikke.’
I slutningen virker hun ivrig efter bryllup men han svarer ikke rigtigt.
Hendes identitet ligger meget i ham.
Handling - Indledning, afslutning, klimaks og antiklimaks
5) Temabestemmelse:
En kærlighedshistorie, måske har hun fået ideen til bare en sætning, men så har bygget udenpå… det blev bare ikke så helt godt. Vores essayskrivere i klassen kelner det godt.
Grundideen/moralen - hvad vil forfatteren sige os med denne novelle/ roman?
Måske vil hun også sige noget om ligestilling mellem kvinder og mænd, de andre bestemmer hvad hun skal, hun har ikke bare åbne rettigheder. Hun har måske heller ikke så meget behov for at gøre noget mere.
Far- rolle: Hun er gymnasieelev og han er 12 år ældre.
6) Personkarakteristik - Hovedpersonen samt de vigtigste bipersoner:
A) Udseende, køn, alder, navn, job, gift eller ugift:!8- 19 år, pige, gymnasieelev skal læse videre, ugift.
B) Dreng, 12 år ældre, Søren, meget bondsk- mekanikertype, ugift.
C) Sprog, dialekt, slang, normal - eller fagsprog: Ingen dialekt, meget sødt, meget om følelser, meget normalt og almindeligt.
D) Hører vi ikke noget om, det er hendes fortælling.
C) Adfærd, opførsel, hvad gør personen: Hun venter på Søren, ligger i sengen, hun er på ferie og må ikke andet. Hun vil gerne arbejde, men må ikke. Ved hvad hun vil, men må ikke. Hun virker svag,
Når hun snakker virker han ligeglad og kold.
Karen og klassens analyse og noter til Hedeslag, fortsat:
SvarSletE) Holdninger - hvad mener personen: Hun vil bare arbejde, blive gift og leve happy ever after… ingen ønsker om uddannelse, bare sammen med ham, bare de to og ikke andet?
F) Han vil gerne af med hende, han skal ikke giftes, han vil bare i bukserne på hende. Han virker umoden, er ansat på fars tankstation… ikke umodent, men det er før i tiden, der gik man i fars fodspor.
7) Miljø:
Tid - Hvornår foregår handlingen? Nutidigt. Den viser noget der godt kunne være sket engang, den kunne være et tidsbillede på noget der er sket engang. Måske 800´erne hvor man gerne ville have god mand og alderen ikke betød så meget.
Sted - Hvor foregår den: I Danmark, langt ude på landet,
Socialklasse - Hvor høj eller lav er ens status på den sociale rangstige?
Han styrer det hele, de er middelklassen, det er meget almindeligt- midt imellem, han har større status end hende, han kender alle fol, hun følger bare efter.
Hvordan er økonomien?
8) Sprog og stil:
Sprog - er det nudansk, gammelt sprog, talesprog, fagsprog eller dialekt: Nemmere at læse end de andre, men det er svært at finde en mening med det. Skrevet meget nutidigt.
Sproglige virkemidler:
Personificering - begreber bliver menneskeliggjort
Besjæling - ting, dyr, o.a. bliver menneskeliggjort
Metaforer - billedlige udtryksformer
Symboler - et hjerte betyder kærlighed, due-frihed, o.s.v.
Sammenligninger - formulering A er som - ligesom B
Grisene må symbolisere noget, de er stukket af- det må have en betydning. En hentydning om at grisene er frie- skal vi ikke stikke af sammen.
Fortælleteknik:
Beskrivelse - man kan beskrive ting, natur, miljø og personer
Beretning: I almindelig sproglig betydning - meddelelse, fortælling,
f. eks. så tog hun med sit følge hen til ...
Dialog: Flere taler sammen ------------------- Monolog: Enetale
Fortællertyper:
Jeg - fortæller, eks. - jeg ved godt hvad der driver mig
3. persons fortæller - en person, som man fornemmer i historien, fortæller om andre
Alvidende fortæller - overskuer hele historien, og kan fortælle om hele persongalleriet
Tidsmæssig opbygning:
Kronologisk fremadskridende evt. med Flash backs (tilbageblik)
Tid - fortælletid - hvor lang tid varer handlingen
Fortalt tid - ved hjælp af tilbageblikkene kan man undersøge, hvor langt tilbage handlingen går.
9) Personlig stillingtagen:
Egen mening - god, dårlig, fordi - begrund dine holdninger
Sammenlign med andre værker, af denne eller andre forfattere,
film, fjernsynsudsendelser, og ikke mindst egne erfaringer og'
oplevelser.
Okay, men svær at forstå, lidt sort, mangler handling, rigtig ringe.
Noter til Ond i sulet
SvarSletHvem fortæller historien ? Hvornår er den fortalt i forhold til de skildrede begivenheder?
- Hvem er historien skrevet til ? ( find eksempler)
- Storesøsteren: Find de steder/eksempler i teksten, hvor hun bruger ord, der indeholder kulde/kold! Brug dem til at sige noget om hendes selvopfattelse og hendes forhold til andre mennesker.
- Hvorfor kan hun ikke sove, hvorfor tyranniserer hun lillesøsteren/Helle?
- Forhold til moderen: Se på jeg’ets forhold til moderen under opvæksten. Moderen optræder direkte nogle få gange i forløbet: Hvordan er det beskrevet og hvad siger det om jeg’ets forhold til moderen.
- Har jeg’et narcissistiske træk ( jv. jeres viden herom !)
- Hvordan slutter novellen ? Er der håb for jeg’et?
Klassens analyse til Ond i sulet:
SvarSletOnd i sulet
Kort referat:
To søstre, storesøster kravler end til lillesøster om natten fordi hun ikke kan lide at være alene.
Laver om på værelset.
Meget bange for at være alene men lillesøster er ked af det og græder, derfor får storesøster sit eget værelse. Hun er stadig bange og derfor opfinder hun et system, så de stadig kan kommunikere.
Taleanlæg der også er træls for lillesøsteren.
Storesøster føler lillesøster svigter ved at sladre til mor.
Hvad synes vi?:
Mærkelig, forstår godt storesøsteren, meget god- kan sætte sig i hendes sted, forstår den men synes den er irriterende- hvad handler den om- hvad er det for noget med tillidsprøver- hvad er det dybe budskab, det er meget realistisk det der sker, meget forvirrende skrevet- det er jo det samme den handler om, en bliver langtrukken.
Hvilken slags tekst:
Mellem dagbog og brev, men der er noget der ikke stemmer- forkerte signaler fra storesøster til lillesøster, hun vil noget andet og noget dybere med lillesøsteren.
Et brev med en undskyldning- lillesøster skal forstå at det jo bare var godt ment det hele. Men brevet emmer også af hadfølelser hvor det er lillesøsteren der er ond.
Måske mere en måde at få lillesøsteren til at forstå hvad der skete- en retfærdiggørelse.
Måske er det hendes tanker, der formuleres ned.
Opgaver:
Hvad er søsteren bange for:
Ilter og urolig- ingen fred- vil ikke være alene- mørket med alle dukkerne- piskede en stemning op- var ikke en drillepind- bare så bange- til jeg blev helt sort indeni af sort skræk og rædsel- uro virker, var spilvågen og grædefærdig- rasende hysterisk-panisk.
Klassens analyse af Ond i sulet, fortsat:
SvarSletHvad er det for et billede der tegnes af storesøsten:
Meget at kæmpe med, meget hun skal arbejde med, meget utryg, kan ikke finde ro i noget som helst, ingen til at tage sig af hende, det negative er at hun er så stædig og ikke tør stå ved at hun har problemer, er bange for at lillesøsteren tager hendes plads, gør det dårligt for hende og vil ikke have at forældrene får medlidenhed med søsteren. Måske er hun bare bange. Alderen forvirrer, for hun har ikke været så gammel- hvad med det der hav- er det forfatteren selv der lægger sine egne tanker og følelser ned i beskrivelserne af det mørke dybe hav af ensomhed. Hvis hun bare var bange ville hun ikke komme med alle de hentydninger til søsteren… jeg vil trække dig med ud på havet hvor jeg selv er havnet. Hun er ude i noget som søsteren ikke er en del af, hun vil trække søsteren med i det der sker for hende selv- hun er nedbrudt indeni og vil have at søsteren forstår hende så de er fælles om at have det dårligt.
Måske er det en ren udviklingshistorie- de udvikler sig ikke ens- storesøsteren bliver teenager.
Storesøsteren er misundelig på lillesøster… de kønne blå øjne, de lange smukke ben, det lange lyse hår… enig, det er tit sådan med søstre. Hun skifter mening hele tiden også i hendes beskrivelse af søsteren.
Den uskyldighed med de blå øjne kan man aldrig tage fra et lille barn.
Kuldeord: Hun opfatter sig selv som følelsesløs.
Hvordan føler man smerte? Det virker stærkere med de ord hun vælger at beskrive teksten med.
Jeg´ets forhold til moderen:
De tunge skridt der kommer hen ad gangen, meget negativt syn på moren, hun føler ikke at moren kan hjælpe hende, moren ses som modstand der kæmper imod hende, hun er ikke medspiller- hun er på lillesøsterens side, hun vil gerne søge tryghed i morens seng men hun må ikke for hun er for gammel. Moren ser det hele fra datterens synsvinkel- hun tilbyder datteren det hun selv ville have i sin egen teenagetid og derfor opfylder hun måske sine egen behov ved at give storesøsteren et værelse som hun slet ikke vil have. Moren synes det er en styrke at datteren får sit eget værelse, de vil begge det godt, men det virker ikke.
Hvordan slutter novellen- er det håb for jeg´et?
Nej, der er ikke håb endnu, måske når hun bliver ældre, jeg kan stadig ikke overgive mig og har altid været så forbandet stædig… måske er hun ikke kommet nogen vegne- hun kæmper stadig med sig selv- har hun bestemt sig for ikke at have det godt- måske håb for lillesøsteren der ikke længere skal redde sin søster. Det er hendes egen kamp- og ikke lillesøsterens.
LINES DIGT OM ANGST INSPIRERET AF OND I SULET:
SvarSletJeg lå trygt og rart under dynen
natlampen lyste værelset op
nu kan jeg sove
Jeg slukkede lampen
men idet lyset forsvandt
slugte dynen min krop
og jeg forsvandt ind i mørket
AMALIES DIGT OM ANGST INSPIRERET AF OND I SULET:
SvarSletIlter og urolig lå jeg der og stirrede,
stirrede på absolut ingenting
den ligegyldighed som fyldte rummet, fyldte mig
jeg blev helt sort indeni
af skræk og rædsel og overtræthed.
Jeg så ligegyldigheden komme flyvende i mit værelse og vidste at den ikke havde forladt mig.
Men så var jeg da i det mindste ikke alene længere.
Jeg ville ikke være alene!
Hverken her ller der.
På det store hav, ud i bølgegangen
hvor ingen kan trække vejret.
Vi to er her
sørgeligt som det lyder når jeg hvisker det
men mig og ligegyldigheden er som een nu!
Den vrislende sætnig fik kulden til at brede sig til resten af kroppen, og sådan ligger jeg for altid.
Min krop er for kold
for kold til selv ligegyldigheden.
jeg tåler ikke at være alene.
Men sådan er det altså blevet.
ANALYSE AF NATTENS DRONNING I KLASSEN:
SvarSletNattens dronning af Tove Ditlevsen
Kort referat:
- Handler om lille Grete og hendes mor der går til karneval.
- Hun holder spejlet for mor der gør sig fin inde n festen.
- Ro på så de ikke vækker faren.
- Grete vil gerne med til karneval, men kommer ikke med hun er for lille- hun skal være 14.
- Faren MÅ IKKE VÆKKES FOR HAN ARBEJDER OM NATTEN, HAN ER IKKE MEGET FOR AT moren skal afsted, det er dumt, hun er ikke så glad for sin far, men han er ok når han er sød overfor hende.
- Han er ikke sød overfor moren det kan hun ikke lide.
Hvad sker der:
Moren skal ikke til karneval, måske har hun en affære, er hun prostitueret.
Kan ikke fortælle datteren hvad det er hun skal, det er måske ikke så godt, derfor bliver faren vred.
Meget makeup, platinblondt hår og lårkort signalerer noget andet end fest.
Det her forklarer farens vrede- han bliver ked af det.
Der foregår noget andet.
Datteren tror det er dejligt og vil selv med, faren bliver meget vred.
Han arbejder om natten og ser ikke hvor ofte moren er væk.
Hvor tit: Hver aften, når hun kan slippe væk.
Tager hun til karneval: Hun gør meget ud af de kostumer, sidste år var mor kusk…
Hurtig skildring af pigen:
Meget overbevist om at moren ville have det bedre uden faren, det er ham der gør mor ked af.
Vil gerne være nattens dronning også.
10 år ca.
Moren:
Går til karneval
Syr kostumer
Synes det er træls at faren ikke tjener så mange penge
Hvordan er faren?
Arbejder om natten
Sød overfor datteren
Ked af de
Negativ overfor konen
Virker som en farfigur overfor konen- du skal ikke i byen og drikke hun er
Hun er mere teenage- agtig- hun tager ikke ansvar.
Faren bliver sur på datteren da hun selv vil være nattens dronning fordi han ved det er noget dårligt.
FANTASIVERDEN:
Det virker som om moren og pigen har deres egen lille verden, hvor de tager fint tøj på sammen. Hun vil bare gerne være som sin mor selvom hun ikke helt forstår det.
Det er ligesom en fantasiverden de deler uden faren.
Der er måske et problem mellem mor og far, der gør at moren tager ud og er nattens dronning.
Inde bag farens søde facade er der måske noget andet…
SPROGET:
Hvordan er sproget- hvordan er den skrevet:
Nem at læse, men lidt svær at forstå.
Mystisk i ordvalget- hun skriver eet men mener måske noget andet.
Der er meget direkte tale, ok for det gør det mere levende.
Noter til Kongemordet, klassens diskussion:
SvarSletNoter til Kongemordet- klassens noter, 7/10
Analyse:
Referat:
Kvindelig hovedrolle der er gift med en politiker der slår.
Hun har en veninde/ ekssvigerinde der vil hjælpe hende.
Analyse:
Kvinden Linda Lykke Jakobsen:
Meget usikker, meget afhængig af sin mand, går meget op i sit udseende for ham, hun vil gøre meget for ham, drikker for meget. Måske er hun ikke afhængig af ham i kæresteforstand, men mere i fht penge, et sted at bo og det at have et liv, hun er bange for at gå fra ham fordi hun tror hun bliver banket ihjel, hun er mere bange for at få smadret sit ansigt end at dø- for uden sit ansigt er hun ingenting.
Elsker hun sin mand: Ja, hun har slet ikke lyst til at flygte uden ham- hvad ville livet være uden ham. Hun elsker ham når de har det godt sammen, hun må da være bange for ham på den måde han er skildret på.
Kan ikke finde ud af det, hun ved hvad der skal ske og det er ikke noget at være bange for, det skal bare overstås.
Har ikke et godt selvværd og synes det er ok han slår- det er jo hendes egen skyld. Hun bebrejder sig selv at han slår.
Argumenter for at han slår: Det er synd for ham, han taber valget, hun ved godt det er forkert og ikke hendes skyld, men han mener det jo ikke og det er jo hendes job at stille op og hjælpe ham, det er ham hun elsker. Hun føler at hun hader sig selv ligeså meget som han hader hende for at få det op i ham, han skal bare have én undskyldning for at gå amok, hun ved godt at det går galt for han er jo i dårligt humør.
Ekssvigerinde/ veninde Jannie:
Meget ufin, hun gør alt det som hovedpersonen ikke tør, hun har ingen facade at holde, hun taler fladt københavnsk, er tyk og går grimt klædt, tvangsoverspiseren der har nok at gøre med at hjælpe sig selv.
Kan hun hjælpe: Hun kan det Linda ikke selv kan, hun siger at hun skal gå fra ham og forlade det hele, hun har haft Linda boende i tre dage. Hun vil gerne hjælpe men kan ikke hjælpe en der ikke vil hjælpes.
Hun vil gøre alt for ham for ved ikke hvordan hun skal leve uden ham.
Gert Jakobsen:
Partiet mister posten, lider valgnederlag. Meget travl mand, vil gerne politik, har temperament, men er han ikke svag hvis han lader temperamentet gå ud over konen, tror han kan tillade alt fordi han har så meget magt, er iskold overfor venindens trusler om at melde ham, er i bund og grund en meget rar mand men er frustreret og det er måske for meget med det politik, han er svagere end hende for kan ikke styre sig selv, er nok meget bange for at blive meldt, er bare en måde at virke overlegen på og vise magt, holder også meget på facaderne, han slår hende fordi han har brug for en anden at skyde sylden på end sig selv, når han fejler, er det hendes skyld- hun får det frem i ham, han holder kun facaden offentligt, der hvor der ikke kan gøres ham noget slipper han det fri, det bliver bare værre fordi de ikke taler sammen, inderst inde skammer han sig over at han slår hende- men i raserianfaldet tænker han ikke, bliver meget ked af det og det ender måske i et nyt raserianfald, han tænker ikke over hvad det er han laver for t kunne leve med sig selv og hvad det er han laver.
Noter til Konemordet- fortsat:
SvarSletCirklen af had: Manden er fuld af had, han må handle og lade det gå ud over ham, hun har fået tæsk i sin barndom, hun prøver at være bedre end ham men er ligesom ham
Dem fælles:
De lader begge som om det hele er fint, det er for svært at tænke over hvad der sker, så skal man tænke og handle, og føle ting og det er for svært.
Hvad sker der:
Sker der noget med dem begge? Slår hun ham ihjel? Indser hun at hun har fundet sig i for meget, Jannie kan være en god øjenåbner så hun kan komme videre og klare det, hun ved det handler galt.
Hun er ikke i stand til at handle fysisk, men en psykisk handling hvor hun kan slå ham ihjel psykisk, tør ikke slå ham ihjel rigtigt.
Nej, hun handler- det vil være naturligt at tage psykisk afstand, men i den her situation er der for meget i hovedet der binder hende til ham så hun giver sig selv skylden og kan ikke bryde det andet i en kæmpe alkoholrus at stikke af fra ham og tage fysisk afstand eller simpelthen slå ham ihjel.
Han har igennem årene forvandlet hende, hun ved godt at det ender galt og ikke kan stikke af kan ikke leve uden hende, men er i stand til at handle.
Lyver hun for sig selv, normalt at få tæv og er det så ok med en mand der slår kun engang imellem?
Hvad med at få tæv af en storebror altid, der kan man jo heller ikke flygte, selvom det er familie kan man jo være smadderbange alligevel.
Som voksen kvinde med børn og mand kan man ikke bare skride, dem har man jo også et ansvar, hvis de ikke kender den side så forstår de det jo ikke.
Man kan godt flygte hvis det er helt vildt, men det er jo smadder svært og det kan stadig ende galt.
Grunden til hun ikke handler er at det er lettere at lade være, det er nemmere at lyve og blive ved at være hvor man er, det er lettere indeni, man holder fast i det gode og lyver for sig selv og sine omgivelser.
Hun har løjet for sig selv så længe at det holder op med at være forkert- sådan er det j bare… lettere at gemme de trælse følelser væk og bare gemme det.
Man skal lære at stå op for sig selv, man må handle i livet og lære at dealer med det.
Man kan ikke bare gå fra en mand man elsker, også selvom man har børn.
Almindelig snak:
At gå fra en kæreste første gang man slår- men det er sgu heller ikke så let.
Det mest forkerte ville være at slå et andet menneske, det er så forkert.
Hvis man ved hvor slemt det kan ende, må man handle.
Det er nemmere at sige at man går end faktisk at gøre det.
Man kan gå rundt med en kæmpe frygt så det er nødvendigt at reagere.
Man kan sagtens elske et menneske så meget at man ikke bare går, selvom det er svært.
Det er hvad man har vokset op med der bestemmer hvordan man reagerer på ting.
Hvad er kvindens rolle:
Facaden:
Hun holder på formerne, læger genkendte hende ikke- eller hvad.
Klassens analyse af Szhirleys Gammel Kongevej, 8/10 09:
SvarSletSzhirley:
Hvilket kvindebillede forbinder I med Szhirley:
- Meget selvstændige, åben og moderne kvinde med attitude, ses op til, flot pige, poppet og moderne stil.
Hvad forbinder I med hendes udtryk:
Meget speciel stil, lægger mærke til hende i Fashion Week, bladene lægger mærke til hende og hun er meget i medierne, hendes tøj bliver mode- hun er oppe på beatet, tager ting til grænsen og tør ting.
- Meget r´n´b- sangeragtig
- Meget tøset
-
Hvilken historie fortæller hun: god eller dårlig fortælling:
- Pige går tur med en hund, møder en fyr, giver sit navn og forstår ikke at han ikke ligner.
- Ikke positiv fortælling, overfladisk, ikke dyb, bare fortælling om en handling, maskinproduceret masseproduktion, er hun en poet? Nej, halvdelen af sangen er en gentagelse- typisk dansemusik.
- Helt neutralt er et her et billede på mødet mellem kvinde og mand, men poetisk er det ikke, bare ligegyldige gentagelser, der er momenter af poesi og god lyrik i det.
- Selvoptaget- nej, vil bare fortælle sin historie.
- Ringen: Mand og kvinde: Hvem skal handle?
Desperat eller ej:
- Hun venter på at han skal handle- manden skal handle og redde- rigtig pigeting, hun tager ikke affære, venter på at blive fundet.
- For desperat.
- Manden ved godt at det ender i mega pigedrama, så han holder sig langt væk.
- Mænd kan ikke have flere ting i hovedet, derfor glemmer han navnet.
- Come on: En mand ville da aldrig have spurgt om vej, hellere vade rundt i KBH hele natten.
- Mænd skal da kunne læse vores tanker, I får da så mange tegn at det burde være indlysende.
- Husk det vigtige.
Er det gammeldags:
- Ja, det er gammeldags, men det skal være sådan.
- Eksempel: Jeg fryser på mine hænder: Piger: Skal vi holde i hånd? Drenge: Vil du låne mine vanter?
Hvad synes vi om hende:
For meget, for meget Paris, attituden virker playback, der mangler en oplevelse, tror ikke hun elsker musik og er ikke på den måde musiker- kan godt lide spotlightet- røvirriterende, virker så falsk, kæmper for tingene eller hvad- for sensuel og for meget.
Noter og afslutning på De Store Kvinder:
SvarSletGennemgang af de tekster vi arbejder med:
Sanne: Den lille løgn:
Hvilken historie fortæller teksten:
Utroskab- affærer- en mand der betaler kvinder for sex.
Kvindebillede i denne her tekst:
To kvindetyper: En fortiende kvinde- kvinden minder om kongemordet- det hele er fint nok, alle kan jo holde på facaderne, lidt naiv- bange for ham-. Tør ikke konfrontere ham hvad hun tror han laver, ved inderst godt hvad han laver- vil bare ikke have det bekræftet. Er måske hverken naiv eller bange for ham, men bange for sandheden og vil ikke kende den.
Manden er bange for at miste hende, tør ikke spørge om noget og er vel bange for at miste ham.
Sultne piger: Prostiuterede, gør det hele for penge, er sultne efter penge og mad- derfor de sultne piger. Måske mere overført betydning i fht at få penge til noget andet. Er de sultne efter andre mænd eller penge?
Mandens syn på kvinder og hustruen:
Synes han kan behandle hende og dem som han vil, virker mandschauvinistisk og pakker konen ind fro virkeligheden- ser derfor ned på konen eller beskytter konen. Er måske bange for at skubbe konen fra sig og vil derfor ikke spørge ham.
Karakteristik af ægteskabet:
Meget fint, men der er jo den lille løgn der er imellem og graver en kæmpe afgrund og afstand mellem dem, bortset fra det er det godt de elsker hinanden- på sigt går det her ægteskab itu.
Han skider på hendes rettigheder som kvinde og kører derfor sololøb i ægteskabet- hun bliver isoleret i ægteskabet, det er en hån mod hende- det er ikke et argument at han elsker hende, han må bare opføre sig ordentligt.
Han ser på sex som noget der kan købes og derfor er det ikke noget forkert over det.
Prostitution som noget godt?
- Hvis det er forbudt bliver det meget mere farligt.
- Man kan godt leve i et forhold hvor man ikke elsker hinanden, og så er det måske nødvendigt med alternativ.
- Frivillig prostitueret fordi det er gode penge.
- Måske kan der være behov for at imødegå hinandens behov hvis der feks er sket en ulykke eller lign.
om noget ulovligt:
- Indsmuglede kvinder er jo ikke godt.
Anne Linnet: Balløven:
Er det manden eller kvinden der er gal på den:
- Hun kan bare sige fra,
- Hun vil gerne i seng med hende men vil meget mere.
- Man behøver ikke love guld og grønne skove bare fordi man er søde ved hende
- Hun er måske lidt desperat og bliver forelsket på så kort tid, så tag det roligt.
- Hun er nok ensom med en lille seng, så romantisk men hun ryger på gulvet og bliver bange, han skrider inden hun er i gang.
- Måske synes hun han er sød og stoler på ham- kunne bare lide ham.
- Hvis man er ven med Anne Linnet er man ikke ensom!
- Man får ikke et særligt godt indtryk af ham.
- At knalde første gang fører aldring til ægteskab.
- Er hun midt i et eventyr og den store kærlighed- lader hun sig fortrylle og overvælde?
- Han vil have sex og hun vil have tryghed.
- Er det en venindefortælling hvor Linnet er blevet forsmået- det er det vi piger gør- JA!
- Fint at have sex fordi man har lyst, ikke flere følelser i det, man ved jo bare ikke hvornår den anden ligger mere i det end en selv.
- Det er spillet og man bruger de virkemidler man har.
- Rolig nu når det er første gang de mødes.
- Det er kun noget fyre gør synes fordommene, men det gør piger altså også. I virkeligheden er vi meget mere ens.
- Hun ved godt han ikke mener det han siger, måske vil hun også bare gerne knalde.
- Her er det faktisk godt at der er prostitution for så er der ikke så mange voldtægter.
Plastic- hovedværk- 22/10 09
SvarSlet1. Kapitel:
Kort:
Svær at forstå tiden i, forvirrende, ikke så svær men kringlet, man er nødt til at holde fast når man læser.
Simpelt sprog, men det bliver brugt specielt.
Gennemgang af spørgsmål:
ser op til Barbie og vil gerne være som hende- perfekt- hun er aldring grim- selvom hun er grim, vil gerne have det perfekte hollywood- liv med mand og børn og så rigtigt som i filmene.
Den her Barbie- indledning siger meget om resten af bogen og hvad det her plasticliv betyder.
Måske er indledningen noget hun selv tænker og ikke noget en skriver om hende.
Cafeen er en baragtig ting med en rund bar, hvor bartenderen står i midten.
Lusket sted med lak og lædertøj, vulgære piger og påklædning.
Måske mega 80´er, hvor det var fikst med pagehår og neon.
Mega overfladisk sted, hvor står man i midten er man med og i midten er det ufedt mens bordene er ok. Det er altså enten eller, men ikke slutty miljø- men mere tjekket.
Mona ville vælge det allermest perfekte sted, så hun hænger ud her.
Monas forhold til erotik:
Hendes blik på sex er som det skal være. Hun tager ham med hjem, og drømmer om det perfekte barbieliv med ham, men bryllup og det hele.
Hun giver ham det hun gerne vil have, for så er hun perfekt i hans øjne.
Hun vil ikke bruge noget fordi det gør hende ikke- perfekt.
Vil gene have det perfekte husmorliv i det perfekte liv i det perfekte hus- ren desperate housewive.
Kan evt. leje de perfekte børn- ren perfektionisme.
Ligeglad med om hun er lykkelig, bare det udadtil bliver perfekt.
Bor meget koldt og småt- virker ikke som en der har mange penge, det ydre er det vigtigste.
Trappeopgang med kanyler, men det er lige meget- det er jo bare et springbræt.
Hun skal købe cigaretter der udsender det rigtige signal.
Det må ikke være bondsk- hun skal virke perfekt
Meget tydelig gennemgang af hvad de forskellige mærker betyder.
Hvorfor ender hun med Marlboro: Det er ren snehvide, sort/ hvid/ rød og så passer det til tøjet- perfekt.
Fordi hun vil have helt perfekte tænder, selvom der ikke er noget i vejen.’
Hun trækker tænder ud, for at det kan blive helt perfekt.
Tænderne skal være kridhvide og ikke almindeligt hvide.
Pisseked af det, ikke styr på noget- søndage er endeløse, man kan jo også bare begå selvmord- men så ødelægger man jo makeup’en,
Alt hvad hun gør, afhænger af hvad andre synes, lavt selvværd og ikke styr på noget.
Tænker ikke på hvad hun selv vil og kan, det er andres mål og standarder hun skal lev op til- har ingen egne præmisser over tingene.
Er egentligt stoppet med at leve sit liv, for det handler kun om hvad det skal blive til, og derfor lever hun ikke lige nu.
Har måske haft forældre hvor alt skulle være perfekt- det kommer jo et sted fra.
Er jo ved at ødelægge noget hun ikke kan få igen, det er jo fuldstændigt sindssygt.
Hun får heller ikke sit sociale liv igen så det går ned af bakke.
Perfekt billede af tandlægen som bror, er måske temmelig ensom.
Plastic- kap 2 og 3
SvarSletGenerelt:
Meget mærkelig, hvad er den dybere mening med den? Man behøver ikke være smuk for at være mening pointe i bogen. Den er også dyb- den viser et godt billede af perfekte teenagepiger, det er Kelly på forsiden, hun er også den perfekte dukke hvor alt er Barbie- historien er dyb, men bogen er det ikke- den er meget mærkeligt men budskabet er dybt og meningen. Man bliver ikke lykkelig af at se lykkelig ud, hvem har påduttet Mona det her liv? Mærk hellere efter selv, nogen mener den er super fedt skrevet, men man bliver også forvirret af teksten; nu har vi regnet den ud, så sker der noget andet. Delt op i tre ting: meget information- neutral fortæller, det helt perfekte: forfatteren selv, hende den negative i vindueskarmen; Mona selv, hel historien kan deles op i hvem der siger hvad- det er skrevet ind i hinanden, der kommer råd til Mona fra forfatteren til Mona og det er forvirrende.
Ellers er historien delt op i virkelighed og fantasi, Mona og hendes fantasi.
Det er som om hun tænker tilbage på hvad der skal ændres
Svar på spørgsmålene til kap. 2:
1:
Lulu er en perfekt person- hun er det perfekte menneske, som er en karakter på et af de gratis postkort.
Betty Boop- ikonet, det perfekte billede.
Historien drejer sig om at hun kommer ind i kortet til Lulu- det er meget mærkeligt- enflade- ingen dybde- ingen luft- 2dimensionelt.
Hvad sker der: Hun besvimer da hun forsøger at komme ud af det perfekte Lulu- univers
Men Asger vil ikke se hende igen- er det sådan vi læser det?
2:
Hvordan opfatter Mona sex?
Det er bedst bagefter, måske kan hun ikke lide selve akten- sex er en del af det perfekte forhold- derfor er det nødvendigt men bedst bagefter for så viser hun at glansbilledet er perfekt.
Hun vil faktisk helt ikke sex fordi det involverer sved, andre mennesker og uorden i kroppene.
Hun føler hun er noget for nogen derfor er det perfekt- så er hun accepteret- en måde at være noget for nogen på- det er hendes måde at tilfredsstille andre på.
Er det perfekt at dyrke sex- jomfrueligheden er jo også perfekt, men det giver bare ikke børn.
Monas perfekte liv er Barbie- derfor klinisk sex uden sved er super. Det skal være det urigtige Barbienoget.
Hun vil gerne kigges på fordi hun er perfekt og lever et perfekt plasticliv.
3:
Hvorfor vil hun have de kosmetiske indgreb?
Det er fordi hun vil være perfekt- feks de falske brystvorter- de viser hun er følelsesmæssigt involveret unde at være det.
Hun vil bare signalere perfekt det er lige meget hun ikke er lykkelig.
Det er en tryghedsfornemmelse hun køber sig til- det er lige meget den er falsk, det er den samme tryghedsfølelse hun får ved sex og lign.
Hun er så fucked up inden i, hun kan ikke føle sig ked af det, hun KAN IKKE FØLE NOGET, ved at se perfekt ud slipper hun for at vise følelser.
Det er lige meget hvad hun selv føler, andre skal bare tro hun er perfekt.
Hun lever kun selv gennem andres øjne
4:
Hvordan har Mona det med selskab?
hun har det mærkeligt- hun vil gerne have selskab, det behøver ikke være ret meget, men bare lidt selskab. Men ved godt at mennesker der er omkring én skal man selv dyrke og det har hun ikke tid til i projekt MONAS LYKKE OG KROP, hun vælger det fra- det er for besværligt og kræver for meget.
Hun er meget splittet for hun vil gerne have selskab som i det perfekte liv, men orker det alligevel ikke.
Har hun overhovedet nogen venner? Nej, det handler bare om at se ud som om.
5:
Beskriv Monas lejlighed:
Indrettet med så lidt som muligt, indrettet med plastikmøbler, grimt kvarter, meget upersonligt, det er jo bare midlertidigt indtil det perfekte liv kommer along.
Hun kommer til at indrette sig kommende hjem efter andres perfekte standarder, det er damebladene der kommer til at sætte stilen.
6:
Hvordan opfatter Mona Vera?
Nederen. Fordi hun er normal, det er ikke godt at være normal- man skal være perfekt og skille sig ud, hun er bare ligeglad med hende fordi hun tager Monas tid.
Barbieafsnittet side 33:
SvarSletKapitel 3:
Arbejdsspørgsmål:
1:
Brystvortediskussionen:
Lægen: Det er tåbeligt med konstant stive brystvorter, for så er det jo ikke noget specielt når de skal være stive. Du mister følelsen.
Mona: Hun lever for højdepunkterne, vil gerne ligne en der altid føler noget.
Men: Hvis man kun lever i højdepunkterne er det jo lige meget. Så er der jo ingen højder. Så er der ingen forskel, der skal være forskel på godt og skidt. Men hun er ligeglad, det skal ikke føles godt, det skal bare SE UD som om.
2:
Poserne- hvad sker der:
Posen repræsenterer mere end tøj- det viser hvor sej hun egentligt er, det er et tilbehør, der er meget stor forskel på hvad poserne betyder.
Det er topdollar hvis man køber mærketøj, posen viser det bare tydeligere, det er nemt at se posen, det er jo status, hun behøver ikke købe mere end én ting, bare hun har posen til genbrug. Hvorfor helst BR- posen, fordi det er Barbie eller hvad eller lykkelig børnefamile- man skal være cool for at kunne bruge den.
Hun har følelser i posen- det signalerer overskud og lykke.
Mona og Vera:
S. 63:
Vera repræsenterer alt det pinlige og almindelige, derfor vil hun ikke tale med hende, hun vil gerne være sammen med de seje personer, derfor kan de ikke være sammen. Hun er bange for at blive lige som hende.
s. 65: … men sådan er Vera slet ikke… hvad menes der? Hun er lesbisk-
Jul- hvad gør vi?
SvarSletDen eneste ene- juleting
Juleklippedag
Julekort- rim i vinduerne
Nissevenner på hele skolen
Kalenderlys- vi skiftes til at tænde
Pakkekalender- julegaver fra alle til alle: Juletradition i klassen
Bog med til oplæsning hver dag
Juledag med julekoncert, juletræ og megajulehygge
Noter fra Plastic- kap 4- 4/11- 09
Hvem har læst færdig?
Sofie: Ok god, men meget forvirrende i spring i tiden og hvad der sker
Generelt meget mærkelig
Kap. 4:
Generelt: Lige så mærkelig som resten af bogen
Utrolig forvirrende
Alle har vel tænkt og drømt om det her perfekte liv hvor alle er smukke med smukke perfekte liv- Mona er bare ekstrem, det er fantasi men virkeligheden er også ok.
Hun lever i en drøm om at alt er perfekt.
1. Ser vi en udvikling i Barbie- historien?
Det begynder at gå galt for Barbie- hun begynder at føle noget, der er noget der truer derude i mørket. Ken kommer og redder hende, igen et tegn på manglende erkendelse.
Vera er et billede på alt det hun ikke vil være.
2. Hvad betyder drømmen om et syntetisk liv?
Hun vil gerne ikke være som os andre- det er irriterende at svede og lugte, når man er perfekt sveder man ikke. Mona vil bare gerne have et plasticliv.
Hvordan beskrives den store operation side 78?
Det er helt ekstremt, hun vil have opereret sine storetæer mindre- for meget!
3. Hvad betyder Lolita- dukken side 84?
Den ligner Mona… det er egentligt lidt mærkeligt men pyt…
Monas erkendelse af hvad det egentligt er hun er blevet
Cirklen af ondskab…
4. Hvorfor vil Mona ikke besøge Vera?
Måske er hun ved at få følelser for Vera, men hun er jo ikke perfekt og så er hun jo en pige. Væk med perfekte Ken og ind med lille buttede pige- Vera…
Hun er alt for meget menneske med følelser, sved og det er for besværligt og for ægte.
5. Monas entre på cafeen- virkelighed eller drøm?
Drøm? Stemningen er mere fantasi med underlægningsmusik…
Måske kigger alle- alle kan se at hun har været under kniven
Oprigtig opmærksom- hun synes det er positivt, men folk tænker FREAK- hvad har du lavet pige…
Måske kan mændene faktisk godt lide hende
6. Hvorfor bliver filen slettet?
Teknisk uheld?
Måske har hun fået lavet for meget om? Måske er det lidt overført ment eller hvad?
Måske pga. navneforandringen?
Kapitel 5: Lykkeland
1: Det nye Barbiebillede:
Det er noget helt andet, hun er lige pludselig ikke perfekt, det er cool nok- det er ikke nødvendigt at være perfekt. Glansbilledet ryger, men det er fint nok. Hun ser sig selv som en Jesus som alle hylder. Det passer ikke med resten, er hun blevet tosset? De vantro hunde er det mændene der følger hende? Hun er pæn selvom hun har snot overalt for hun er BARBIE.
2: Hvordan reagerer Mona overfor Vera her:
Vera er desperat og besat af Mona, og kan ikke klare sig uden Mona. Det kan Mona ikke klare, fordi hun repræsenterer alt det der er perfekt, hun panikker lidt- det er alt for menneskeligt og alt for tæt på hendes nye liv som Mona Popcorn. Det er for overvældende at vise så meget følelse at man vil sove på en dørmåtte- det fungerer simpelthen ikke for Mona- hun kommer ud med alle sine aggressioner ved at sparke Vera.
3: Hvad siger hun til risiko for kræft?
Det er ikke vigtigt, det er jo ikke nu- hun lever for højdepunkterne, lige nu og ikke om noget der kan ske om et år måske.
4: Forholdet mellem Mona og Magnus
Det er jo faktisk perfekt på en meget mærkelig måde. Det er lige som hun vil have- der mangler noget efter dialogen- er det det hun drømmer om- er det rigtigt nu?
5: Hvorfor slår Mona Vera ihjel?
Vera er totalt besat og har klædt sig som Mona- men når hun står der i bedste Monastil er hun slet ikke perfekt- ser Mona sig selv og er det derfor hun går amok? Eller går hun amok fordi hun kan se at Vera bare overhovedet ikke bliver perfekt.
Hun vil gerne have hende af vejen- hun står i vejen for hendes perfekte liv- hun skal bare viskes ud.
Hun er nødt til at slå hende ihjel for at luge al tvivl væk om at hun ikke er perfekt. Vera er billedet på at det perfekte alligevel ikke er perfekt.
Hvordan skriver man dansk stil?
SvarSletHvad skal der til:
Et godt emne- om ikke andet må man gøre det godt.
Kommasætning: Sæt dem rigtigt!
Stort bogstav efter punktum.
Start sætningerne forskelligt. Start ikke med så efter hvert punktum.
Variation- gør sproget levende.
Navne med stort- byer og lande gælder også.
Sammensatte navneord og andre ord der skal hænge sammen- det er altså rigtigt vigtigt.
F7- stavekontrollen-brug den, den tager de fleste fejl.
Sin/ hans.
Hvad kigger jeg på i dansk stil?
Dansk stil- hvad skal der til?
Jeg har bedømt jeres stile efter følgende kriterier:
Orden:
Er der navn på?
Har du husket en titel/ hvad handler din stil om?
Margen/ opsætning: Ser opgaven godt ud?
Grammatik:
Stavefejl
Korrekt brug af små og store bogstaver
Korrekt orddeling
Korrekt anvendelse af komma og punktum.
Sproget:
Hvordan formulerer du dig?
Er din stil holdningspræget og tænkende/ kan jeg ”mærke” dig i opgaven?
Løfter du opgaven op og perspektiverer og relaterer til andre ting?
Fredag 8/1 2010
Du skal aflevere din stil en gang til, og nu med den opgave at rette dine kommafejl. Jeg har valgt et afsnit, som du så skal rette komma i. Der er flere måder at sætte komma på, og den bedste er altså: Kryds og bolle:
Drengen løber afsted, mens han spiser æbler.
Hvis dine sætninger er for lange, eller for kringlede, så sæt et punktum, og del sætningerne lidt op.
Det markerede stykke afleverer du til mig fredag 8/1, med tydelig kryds og bolle og kommaer sat derefter.
God fornøjelse
Karen
Dansk stil- hvordan og hvorfor?
SvarSletGOOD WILL HUNTING
Wills geniale matematiske talent gør at verden ligger åben for ham, men han er sin egen forhindring- han mangler en egen vilje.
Alle vil gerne være i Wills sko når det kommer til at være klog, men ingen har vel lyst til at være den Will, der ikke tager for sig af livet, er bange for at blotte sig og som frygter alle nære forhold?
1. Hvordan ser fremtiden ud for Will og hvad vil han selv?
- Hvilke muligheder har han, når du tænker på hans sociale baggrund og familieopvækst?
- Hvilke sociale omstændigheder har formet Wills liv?
- Hvad er det der hinder ham i at ville opnå fremgang?
- Diskuter udfra dine egne erfaringer:
- Skulle Will have handlet anderledes?
- Hvad sker der med ham efter han forlader Boston?
2. Hvordan skal han håndtere sit liv og hvor hører han hjemme?
- Hans ønske er både at blive i South Boston hos sine venner og så tage chancen.
- Hans bedste ven VIL have at han tager chancen, men Will vil ikke forlade den verden han altid har tilhørt, hvorfor?
- Hvad er positivt i livet med vennerne?
- Hvordan er Wills liv med vennerne skildret?
- Hvad betyder de i hans liv?
- Hvordan skildres det boligområde hvor Will og hans venner bor, og hvad er det for en tryghed han kender der?
- Hvordan ser fremtiden ud fro Wills venner?
3. Universitetslivet:
- Beskriv miljøet omkring universitetet.
- Hvordan opfører Will sig når han taler med Lambeau?
- Hvilke forskelle er der på universitetsmiljøet og det miljø han kommer fra?
- Hvordan kan man se klasseforskellene på Will og universitetes- eleverne?
4. Hvordan ser verden ud fra Lambeau og McGuires perspektiv?
- Hvilke egenskaber er det de værdsætter?
- Hvilket menneskesyn repræsenterer de i forhold til de ting de vil sætte i gang for Will?
- Hvad for en historie er det McGuire fortæller for at få Lambeau til at indse at han er inde på en farlig vej når det kommer til Will?
- Er der noget i Wills liv der gør sammenligningen med Una- bomberen troværdig?
5. Skal der følelser til for at orke livet?
- Hvad er det, der til sidst påvirker Will til at vælge den vej han gør?
- Hvad er afgørende for hans beslutning?
- Da forholdet til Skylar gik i stykker, blev han endnu mere sårbar, men gemte sine følelser bag et uberørt ydre.
- Han kan ikke vise Skylar hvor meget hun betyder for ham, hvorfor?
- Er det rigtigt at livet kræver følelser, forhold og relationer til andre mennesker?
- Kunne Will have klaret sig lige så godt på egen hånd?
- Hvad var der sket med Will hvis ikke han havde mødt McGuire?
6. Hvad indebærer det at være menneske?
- Filmen handler ikke kun om de valg Will træffer, men om hvad det egentligt betyder at være menneske.
- Hvilke kræfter er det som påvirker os?
- Skal man lade sig styre og påvirkes af andre, eller skal man styre det hele selv?
- Hvad indebærer det at blive voksen og forlade den trygge barndom for at søge nye veje og finde ind til det der er vigtigt i livet?
7. Hvad er viden og kundskaber?
- Hvordan skildrer filmen kundskaber som mål eller vej?
- Stemmer filmens skildring overens med det syn på kundskab som findes i skolen i dag?
- Hvor findes der kundskab og viden i dag?
- Har kundskab i sig selv nogen værdi?
- Lærer man noget for sig selv eller for andre, for nutiden eller for fremtiden?
- Hvad betyder det at have fremgang i livet?
- Hvad betyder kundskaber for et menneskes muligheder for et bedre liv?
… SKRIFTLIG OPGAVE- AFLEVERING I DAG…
Vælg én af opgaverne og skriv en fristil, hvor du- blandt andet- skal besvare spørgsmålene. Stilen skal fylde mindst 1 ½ side og mailes til
kbe@rytmiskefterskole.dk og ao@rytmiskefterskole.dk
Digtanalyse af Hyldest til hverdagen
SvarSletHvad synes I:
Kedeligt, siger ikke så meget, bare lidt almindeligt.
Titel?
Hyldest til hverdagen
Forfatter?
Dan Turell
Hvilken type digt er det?
Lyrisk, fortællende- fordi der foregår meget.
Hvornår er digtet skrevet?
Hvad er tidsrammen her, er det tydeligt: 80´erne- agtigt.
Et tidsbillede på en eller anden tid, det er ikke så præcist.
Der er nogle ting, der betegner at det ikke er så langt tilbage, men ikke noget, der beskriver det nutidigt- det er ret flydende.
Hvordan er digtet udformet?
(Strofer? Rim? Linjer?)
Det er ikke strofer, for der er nærmest kun et vers, der varierer i længde. Har ikke tænkt i rim. Linjer der former digtet.
Handling?
- Hverdagsbeskrivelser, lidt feststemning, men det ender i hverdagen igen. Generelt hverdagsbillede, ingen tid i det. Det handler måske mest om formiddagen, ikke så meget beskrivelse om aftenen.
Hvilken slags rim er der i digtet?
Ingen rim
Sted?
Hjemme i hans kvarter, KBH, Vesterbro.
Miljøkarakteristik?
Karakteristik af hverdagen: Børn, indkøbsposer, fugle og fisk, naboen, bodegaen, meget idyllisk, almindeligt dansk, morgenkys.
Fortællersynsvinkel?
Jeg- fortæller… jeg holder af hverdagen…
Hovedtema?
Hverdagen som hverdag, eller en positiv vinkel på den, kærlighedserklæring til hverdagen som liv. Amalie: Mega kedelig hverdag, kan ikke leve med rutiner- er det sådan hver dag? Men virker som om han oprigtigt holder af hverdagen.
Sproglige virkemidler?
ikke så mange ting i, den konstante indkøbsliste, sine faste krav, de uundgåelige procedurer.
Hvilke følelser kommer frem i digtet? Kærlighed til hverdagen, glæde, man tænker over sin egen hverdag.
Hensigt? Se det positive, det er sgut så slemt venner, men gør nu hverdagen lidt mindre hverdagsagtig, ellers bliver det kedeligt, nyd det nu.
Hvad er din vurdering af digtet? Siger ikke så meget, ikke lige det der fanger, meget godt, meget fedt, kedeligt, fed holdning, ok- agtigt, fint. Man får helt lyst til at tænke på de gode ting i hverdagen i stedet for.
Du har så mange ansigter:
SvarSletFedt digt, stemningsbilleder efter hver linje, tager fat i det vi altid har gang i altid- maskerne som alle mennesker bruger og tager af og på, bruger de mest kendte masker og holder op mod os.
Jo flere masker der er repræsenteret viser os som mennesker- alle mennesker bruger forskellige ansigter- og der er mange masker han viser om sin kone.
Federe digt, mere indhold, det handler om mennesker eller om et? Man kan sige at han beskriver et menneske, men det er beskrivelser der gælder alle mennesker.
Personkarakteristik: Hans kone, men beskrivelsen af masker kunne gælde for alle masker.
Mange ord der beskriver hans billeder- fedt!
Kærlighedshistorie.
Jeg elsker dig
Godt skrevet, alt for mange billeder, alt for langt, alt for mange sammenligninger, det bliver for kedeligt og irriterende i længden.
Midterstykket og slutningen var fed fordi der ikke var så mange makkerpar.
Hvis man ikke kender parrene, giver det ingen mening.
Kort gennem gang: JEG ELSKER DIG UANSET HVAD I ALT OG INTET.
Hvad betyder det: Jeg elsker dig som fem fulde franskmænd…
Fedt eller ikke fedt: En blanding, fedt men langtrukkent, romantisk.
Noter til December- Anders Bodelsen 29/1- 10
SvarSletGenerelt:
Lidt mærkelig, forstår ikke titlen, springer meget i tid og ting- ferie- tanker- hjemme- beskriver nogle meget underlige ting i fht situationerne. Forklarer noget, men er så et andet sted og så tilbage igen, forstod absolut ingenting.
Hvad handlede den egentligt om?:
En mand er på ferie i december væk fra ferien.
Ser en pige som han vil score.
Resten af handlingen…øh øh…
De scorer hinanden og hun rejser først hjem.
Hjemme er han bankmand- kedelig, grå, firkantet, fin.
Imagetænker, hvad mener de hjemme i banken
På ferien:
Han vil egentligt gerne score pige, ikke for sin egen skyld, men fordi det er fedt at have scoret.
Fokuserer meget på sig selv og hvad han selv gør.
Mange tanker omkring hvad der skal siges.
Hendes udseende: Ikke helt vildt pæn, grimme tænder, pæn ryg, pænere på afstand.
Kan de snakke sammen: Kan ikke finde på noget.
Hvordan virker han: Rigtig ungkarl, ung, men lyder ældre- vil gerne kunne blære sig hjemme.
Hvorfor vil han score?- fordi han vil føre sig frem i banken.
James Bond- reference.
Deres forhold:
Kan godt lide det andre tror om det, men gider ikke helt selv, for i virkeligheden er hun ikke så fantastisk.
Overvejelser omkring hvordan han skal undgå at sen hende igen.
Tager hjem senere end hende- han tænker på alligevel om hun er der og om hun kan lide ham, lidt fedt hvis hun gad ham, hun tager ikke telefonen.
Er det forkert nummer, svarer hun bare ikke, eller gide r hun ikke snakke med ham.
En af kunderne med en pistol i lommen:
Er det hende, har hun haft planlagt hele tiden at lave et røveri mod ham i banken?
Har hun savnet ham…? Med en pistol i lommen…? Nej…
Tror I det er hende?
Bare tilfældigt- det er en bankrøver.
Det er hende, det er måske noget hun har planlagt hele tiden.
Tænker meget på hvad andre regner med og forventer af ham og derfor ikke hvad han selv vil- han lever lidt i en drømme- forventningsverden om hvad andre regner med.
Noter til December- Anders Bodelsen 29/1- 10
SvarSletGenerelt:
Lidt mærkelig, forstår ikke titlen, springer meget i tid og ting- ferie- tanker- hjemme- beskriver nogle meget underlige ting i fht situationerne. Forklarer noget, men er så et andet sted og så tilbage igen, forstod absolut ingenting.
Hvad handlede den egentligt om?:
En mand er på ferie i december væk fra ferien.
Ser en pige som han vil score.
Resten af handlingen…øh øh…
De scorer hinanden og hun rejser først hjem.
Hjemme er han bankmand- kedelig, grå, firkantet, fin.
Imagetænker, hvad mener de hjemme i banken
På ferien:
Han vil egentligt gerne score pige, ikke for sin egen skyld, men fordi det er fedt at have scoret.
Fokuserer meget på sig selv og hvad han selv gør.
Mange tanker omkring hvad der skal siges.
Hendes udseende: Ikke helt vildt pæn, grimme tænder, pæn ryg, pænere på afstand.
Kan de snakke sammen: Kan ikke finde på noget.
Hvordan virker han: Rigtig ungkarl, ung, men lyder ældre- vil gerne kunne blære sig hjemme.
Hvorfor vil han score?- fordi han vil føre sig frem i banken.
James Bond- reference.
Deres forhold:
Kan godt lide det andre tror om det, men gider ikke helt selv, for i virkeligheden er hun ikke så fantastisk.
Overvejelser omkring hvordan han skal undgå at sen hende igen.
Tager hjem senere end hende- han tænker på alligevel om hun er der og om hun kan lide ham, lidt fedt hvis hun gad ham, hun tager ikke telefonen.
Er det forkert nummer, svarer hun bare ikke, eller gide r hun ikke snakke med ham.
En af kunderne med en pistol i lommen:
Er det hende, har hun haft planlagt hele tiden at lave et røveri mod ham i banken?
Har hun savnet ham…? Med en pistol i lommen…? Nej…
Tror I det er hende?
Bare tilfældigt- det er en bankrøver.
Det er hende, det er måske noget hun har planlagt hele tiden.
Tænker meget på hvad andre regner med og forventer af ham og derfor ikke hvad han selv vil- han lever lidt i en drømme- forventningsverden om hvad andre regner med.
Noter til December- Anders Bodelsen 29/1- 10
SvarSletGenerelt:
Lidt mærkelig, forstår ikke titlen, springer meget i tid og ting- ferie- tanker- hjemme- beskriver nogle meget underlige ting i fht situationerne. Forklarer noget, men er så et andet sted og så tilbage igen, forstod absolut ingenting.
Hvad handlede den egentligt om?:
En mand er på ferie i december væk fra ferien.
Ser en pige som han vil score.
Resten af handlingen…øh øh…
De scorer hinanden og hun rejser først hjem.
Hjemme er han bankmand- kedelig, grå, firkantet, fin.
Imagetænker, hvad mener de hjemme i banken
På ferien:
Han vil egentligt gerne score pige, ikke for sin egen skyld, men fordi det er fedt at have scoret.
Fokuserer meget på sig selv og hvad han selv gør.
Mange tanker omkring hvad der skal siges.
Hendes udseende: Ikke helt vildt pæn, grimme tænder, pæn ryg, pænere på afstand.
Kan de snakke sammen: Kan ikke finde på noget.
Hvordan virker han: Rigtig ungkarl, ung, men lyder ældre- vil gerne kunne blære sig hjemme.
Hvorfor vil han score?- fordi han vil føre sig frem i banken.
James Bond- reference.
Deres forhold:
Kan godt lide det andre tror om det, men gider ikke helt selv, for i virkeligheden er hun ikke så fantastisk.
Overvejelser omkring hvordan han skal undgå at sen hende igen.
Tager hjem senere end hende- han tænker på alligevel om hun er der og om hun kan lide ham, lidt fedt hvis hun gad ham, hun tager ikke telefonen.
Er det forkert nummer, svarer hun bare ikke, eller gide r hun ikke snakke med ham.
En af kunderne med en pistol i lommen:
Er det hende, har hun haft planlagt hele tiden at lave et røveri mod ham i banken?
Har hun savnet ham…? Med en pistol i lommen…? Nej…
Tror I det er hende?
Bare tilfældigt- det er en bankrøver.
Det er hende, det er måske noget hun har planlagt hele tiden.
Tænker meget på hvad andre regner med og forventer af ham og derfor ikke hvad han selv vil- han lever lidt i en drømme- forventningsverden om hvad andre regner med.
Noter til Lola- 1/ 2 2010
SvarSletKapitel af bogen
Kort referat:
Handler om en pige, der er forelsket i en fyr. Hun er meget selvkritisk og synes ikke hun er god nok. Er forelsket i David. Sendte et meget forelsket kærestebrev til David og har planlagt et anfald foran ham, men det ænser han ikke. Var til fastelavn sammen.
Lola:
Vild med David.
Meget selvkritisk; øglegrim, kan ikke lide sit eget udseende.
Virker som en outsider- har ikke rigtigt nogen venner.
Virker meget forstyrret- eller forelsket?
Har planlagt anfald af ildebefindende, så han skulle hjælpe hende, men det virker ikke. Al kontakt på gangen var også mislykket.
Virker ret ustabil i fht sine følelser.
Har et problem med sig selv.
Jaloux på andre der har det godt- feks deres tøj.
Er det bare alderen der gør det fordi hun er teenager?
Føler sig vred, feks voodoo ungen.
Teenage- agtigt besværligt med hele det at hade verden.
Skriver brev til David- kærlighedsbrev- allermest i hele verden- agtigt…
Er meget undskyldende i brevet… hvis du ikke elsker mig, så glem bare brevet…
Gina:
Storesøster, meget normal, sammen med sin kæreste og hjælper sin søster når der er brug for det, holder søsterens humør oppe, skriver brevet for Lola fordi hun har sådan en pæn håndskrift, vil gerne hjælpe hende og støtte hende.
David:
Teenager- ænser ikke Lola
Biografturen:
Lola ser Peter og David sammen med to piger i biografen, og det gør hende gal. Kender filmen, den er sørgelig, men nu er hun bare gal.
Bjarne Reuter:
Hvordan er det at læse_
Nem at læse, ikke specielt kompliceret, lige igennem ordene- ikke noget med tilbageblik eller andet forvirrende.
Hvordan bruger han ordene?
Går meget i detaljer for at beskrive… læs feks biografturen og de forskellige beskrivelser af de andre.
Nysgerrig efter at læse mere, nem at komme ind.
Leif Davidsen- 10 minutter i vor tid
SvarSletIndhold:
Referat:
Kort, den var lidt mærkelig og svær at holde rede på, men ellers ok, rar at læse, til at forstå,
Hvad er problemet:
Borgerkrig fandt sted for mange tiden.
Hvem ville han slå ihjel?
Hvad var der med hans familie?
Uafsluttet- der mangler for meget
Kunne godt være en god roman
Leif Davidsen:
Skriv kort om ham..
Sagprosa eller skønlitteratur:
Sagprosa er fakta, skønlitterært er fortællinger, eventyr, noveller.
Den her tekst: En blanding, mest skønlitterært- men en blanding.
Eksempler:
Gennemgående skønlitterært, bundet op på faktating, feks krigen.
Linje 25: På rådhuspladsen… fakta om at være i DK, være dansker.
Linje 31 s. 42: Kun fluer vil parre sig med fluer…
Forfatterens metode:
Notat- eksempel:
En serber der har boet i DK og nu er vendt tilbage.
Snigskyttens historie
Bbc- journalister der bliver skudt.
Træk i teksten der bygger på personlige erfaringer:
Vælger at fokusere på pressen- måske har det stået LD nært og været en stor del af hans liv.
Korte præcise sætninger- mange billeder.
Hvilken holdning til journalistfaget kommer til udtryk i teksten:
Pressen bliver gjort grin med- de pudrer ansigter og stiller op til det helt store.
Han ser ned på dem- de er ligeglade med hvad der sker- det er bare penge.
Snigskytten hader pressen- de er der kun for pengene, de har valgt side og støtter kun serberne.
LDs holdning til pressen:
Mediefaget har ændret sig- de er ikke journalister mere som i gamle dage.
Dengang var det ikke trendy- det er det i dag, der er krig og død lige meget, det er bare cool.
Der er gået medieluder i den i dag.
Leif Davidsen- 10 minutter i vor tid- del 2:
SvarSletDanskere i krigszonen:
Drabets kim:
Et lille mordertræ i alle
Civilisationen er kun fernis:
Alle kan dræbe hvis man bliver presset.
Man kradser lidt i lakken og så bryder det pæne sammen
The Shining: der kradser for vildt i lakken.
Kan alle dræbe:
Vi er alle lidt skizofrene- gode/ onde- der relateres til begge dele.
Hvis ens moderne bevidsthed slår fra og reptilhjernen slår til- så er der dømt instinkt og overlevelse.
Kan man slå ihjel kærligt?
Medlidenhedsdrab
Hvad kendetegner mordere:
Der er intet kendetegn, det er øjeblikket der gør det (Rejseholdet)
En situation hvor alle ville kunne dræbe:
Ingeborg: Hvis en man holder af er i fare så kan man handle.
Daniel: Man pumper adrenalin op hvis man udsættes for fare. Eller anfald.
Mia: hvis en man elsker bliver pint, går moral og etik fløjten og man handler.
Natalia: man kan blive ved at diskutere, for det handler om at det skal være nok- så er man nødt til at handle på instinkt- alle er i stand til at slå ihjel.
Claudia: vildt at tænke på at alle er i stand til at dræbe.
Det er skræmmende at man ikke kan stole på nogen inderst inde- heller ikke sig selv.
To børn dræbt af deres far:
Syg i forvejen- der må være noget, der gør at han ryger helt derud.
Slået klik for ham.
Han elsker sine børn så højt og er bange for at miste dem og ikke kunne passe på dem eller miste dem- frygten for tab.
At skelne: Børnene fortjener ikke at blive skilt, derfor skulle de dø?
Noget så almindeligt kan fucke det hele op.
Måske bygger på egne erfaringer.
Traumatisk oplevelse der ligger forud for de her handlinger, feks Fritzl i Østrig der handler også på traumer fra fortiden.
Forestil dig at snigskytten ikke var blevet dræbt- hvad ville der være sket:
En af journalisterne var blevet skudt- alle eller en af dem eller hende Lise fra gamle dage.
Han var usikker og vaklede, men det var enten desertør eller morder- han ville måske havde gjort det- ved godt det er forkert men det er svært.
Hvis man er i tvivl vil man ikke gøre det- hvis man er i tvivl er man ikke i tvivl.
Han vender tilbage til KBH og møder Lise:
Han snakker slet ikke med hende.
Han drikker sig fuld og fortæller hende hvad der er sket.
Han kan slet ikke fortælle hende hvad der er sket, så et bliver en ikke- snak.
Patienten- Peter Seeberg
SvarSletSelve fortællingen:
Budskab:
- Så længe man har sine følelser og sande jeg og indre i orden er det lige meget hvordan man ser ud.
- Hvor meget kan man miste sig selv uden at miste sig selv?
- Sjælen?
- Skjult satirisk og sarkastisk over hvor sygt vores lægesystem egentligt er- der cuttes hele tiden mere af og sættes andet på, han får en pille og så gør det ikke ondt og så kører det bare videre.
- Samfundskritisk novelle
- Grænse for værdighed: de skifter ting ud på ham hele tiden- satire.
- Det hele sidder i hjernen.
Fortælleren:
Eksempler i teksten der beskriver det satiriske:
- Han får nye ben og det er meget bedre.
- Havde rigtigt mange smerter men så fik han bare piller og så fik han flere smerter og så fik han flere piller…
Fortællerens bekymring:
- Om folk stadig elsker ham som han er selvom han har forandret sig fysisk.
- Meget bekymret for om konen kan kende ham og elsker ham
- Bange for at miste sig selv til mængden- alt det nye der ikke er ham.
- Er i tvivl om han overhovedet er ham selv- sjæl eller ej- sjælen svært over kroppen, log så var det fint nok.
Almindeligt bortfald:
- Lægernes holdning til at det ikke er så slemt, det er helt almindeligt.
- Meget normalt- navnet er almindeligt.
- En måde at holde afstand til det farlige- det er helt almindeligt.
- Lægerne burde have set at der var noget galt tidligere- der skulle reageres.
Sjælen:
Hvor sidder sjælen:
Ham: Den sidder indeni.
Lægerne: Den sidder udenpå et sted.
Ida: Hjernen.
Mia: alt for sort/ hvidt- den kan ikke bare sidde i hjernen- det er for klinisk- mere spirituelt hvis den sad i hjertet- mere poetisk.
Anton: Det er mere praktisk- det der gør dig til dig er noget der sidder oppe i hovedet- det er ren DNA og data. Hvis sjælen er en del af det, så sidder den også i hovedet.
Thomas: Den sidder ingen steder, den er en del af dig.
Ingeborg: Det er en del af din personlighed- den sidder vel ikke bare hovedet, det er jo også smil, øjne, snak, tøj, hvordan man går osv.
Amalie: Man mister den del af personligheden der gør at man smiler eller lign hvis man får en operation i hjerne, kan man kende dem person der ikke er selv hvis han er opereret i hovedet eller hvad?
I virkeligheden er ham i patienten mere sig selv fordi han har sit eget hoved.
Er du stadig den samme som lille, teenager eller ej?
Det er ikke sjælen der afgør hvem man er, det er det man har oplevet der gør en til den man er.
Jeg har vel altid været mig selv
Man kan ikke generalisere- men er der en kerne der altid er.
Sugarbabes: Hvem er hvem, de skifter jo hele tiden og alligevel er det SugarBabes.
Organtransplantation:
Man skal ikke gøre noget fordi man har lyst- man skal gøre det fordi man ikke kan lade være…
8/ 4
SvarSletSkriftlig aflevering:
Amalie og Thomas har afleveret stil.
Danni, Amalie, Thomas og Aksel har afleveret artikel.
Se Dagens lys
Der skal tænkes meget, for at forstå den og sætte sig ind i teksten, den er svær at forstå.
Røvkedelig i starten- forvirrende med nye familier hele tiden
Den skaber mange spørgsmål og den er rigtigt spændende
Rigtig fed- den vender verdensbilledet om.
Svær men spændende, man mister interessen hvis det for eks. Handler om børns teaterstykker.
Medrivende fra starten af- der skal hele tiden tages stilling til historien og hvad der kunne gøres bedre.
Hvad vil han?
- Få os til sat se samfundet på på en anden måde, der er andre måder at indrette samfundet på.
- Solipsisme: Det hele er ens egen fantasi- MATRIX- det hele foregår kun oppe i dit eget hoved.
- Man skal sætte pris på det man har og leve i nuet.
- Meget samfundskritisk- forfatteren har forestillet sig hvordan denne her verden ville være, fedt perspektiv der hvor han vågner op med Maya- hvordan vil det være at leve i nuet hvis du ikke har en fortid at stå imod med eller en fremtid at drømme om?
- Den er også samfundsopbyggende- det er en absurd situation at være i det her liv og hvordan gør man det?
1. Opgave:
Personbeskrivelser:
Elef:
Hovedperson, mand, 30´erne tror vi, meget voksen på mange måder men ikke særligt moden alligevel- han ændres af oplevelser og koner han møder, han er filosofisk men ved ikke helt selv hvad han mener alligevel.
Forelsket i Maya
I starten af bogen er han anerkendende, det skifter da han forelsker sig i Maya og han bliver kritisk overfor samfundet.
Han tænker meget over det med lykke- er det i orden at være lykkeligt- det er meget essentielt.
Hans forelskelse i Maya er fordi hun er dybsindig og han mangler fornyelse og et fast holdepunkt, måske er det fordi hjernen trænger til opbrud og noget andet.
Judith:
hun er meget typisk for dette samfund, hun accepterer samfundet som det er og lever 100 % i livet, hun er meget moden, ligner en dukke og bliver sammenlignet med en, allerede med hende taler han om sammenhæng i samfundet og hun tænker over det, men er ikke villig til at handle, hun sætter ikke spørgsmålstegn ved samfundet, men lever bare i det. Tog billeder af sine mænd i starten men det giver ingen mening så nu er hun stoppet med det.
Maya:
Mystisk, anderledes, man kan ikke bare lige finde ud af hende, hun kan ikke bare gennemskues, er tilbageholdende med kropskontakt og lign, er ikke en gudinde på nogen måde, det er personligheden han falder for, hun vil gerne gøre mange ting rigtigt, der skal ikke snydes, hun vil gerne være sammen med ham hvis han finder en løsning.
Hvordan er samfundet indrettet?
Meget fysisk fra morgenstunden og så er det mere mentalt resten af dagen.
Dør man nogen sinde i det her samfund? Ja, det gør man men hvornår?
First time for mange ting.
Hvad er argumentet for bogen?
- Det er genialt med nye indtryk og nye koner/ børn/ opgaver osv. hver dag- der sluges noget af det samfund du lever i hver dag som du tager med videre.
- Det er variationen og de mange oplevelser der tæller.
Hvordan husker man?
- Man skriver ned og det forhindrer at man lever i nuet.
- Man glemmer fortiden og kender ikke fremtiden- der er kun fokus på nuet.
- Han graver sin egen grav ved at skrive ned.
Er de alle tilfredse med at leve i et samfund hvor der hele tiden skiftes ud?
- De er ikke tilfredse, men sådan er samfundet.
Ville det fungere for os?
- Nej, hvad med musikken go drømmene og ambitionerne hvis man kun har én dag til at lære det i og derefter glemmer det igen.
Linda og det lille barn:
Det er egoistisk og selvoptaget at ville beholde barnet alene- det holder ikke at hæmme og indskrænke et barns muligheder.
Har man lyst til at leve sådan her?
De spilder ikke tiden- de har til i aften.
Fahrenheit 407
Bogen:
SvarSletUfatteligt kedeligt skrevet, fed fortælling, forfatteren kan ikke forløse sine ellers gode tanker, beskrivelserne af mellemtiden er gode men den ryger på gulvet.
Teksterne bagi i bogen er superfede og bringer gode spørgsmål frem, men forfatteren får det ikke præsenteret.
Opgave 3:
• Kort referat af deres flugt:
De vælger ikke at tage deres natpille og fortsætter hele natten. Det går fint indtil de begynder at løbe, hvorefter de gør sig selv til mistænkte.
• De prøver at finde hjælp og leder efter Agge, da han var imod systemet tidligere.
• De leder efter Thelma Amleth.
• Senere tæsker han Agge i gulvet og får dårlig samvittighed over.
Fordele ved det gamle samfund:
• Vi udvikler os og prøver nye ting og bliver bedre til tingene og gør det bedre for os.
• Uden vores samfund kunne deres ikke eksistere.
• Alle værdierne skabes her- godt/ ondt?
• I vores samfund kan man opnå noget- man kan kæmpe for noget og derved opnå ankerkendelse.
• Vi ser pengene som et system, de ser det som et tosset projekt.
• At være berømt ses som en fordel her, det vinkles positivt.
• Folk er specialiserede og meganørdede på et lillebitte område.
• At barnet vokser op i den samme familie, i stedet for at blive flyttet rundt.
•
Ulemper ved det gamle samfund:
- Vores pengesystem
- Kedsomhed og ensomhed
- Uretfærdighed og jalousi
- Misundelse, bekymring, politik/ demokrati
- En fast familie med faste rutiner og vaner
- Arbejdet- det samme kedelige job, den samme kedelige kone, de samme trælse børn…
- Vinklet meget i forhold til uretfærdighed.
- Citat s. 134- demokrati, om menneskets måde at leve på, fyld på.
Fordele ved det nye system: 145
Hvordan er livet inddelt?
Uretfærdighed- det er det, der ændres i det nye samfund.
Hvordan udvikler man hvids man hele tiden glemmer og ikke lærer og lagrer nyt?
Hvad kunne være bedre?:
Tjenestesystem uden penge mellem os
Hvorfor skiftede man fastholdelsessamfundet ud med udskiftningssamfundet? Og bliver mennesket mere frit- man er jo bare låst fast på en anden måde?
- Fordi de vil finde en løsning på et samfund hvor det hele er perfekt og man ikke kan være utilfreds så man får lyst til at begå selvmord.
- De lavede flere forsøg på samfundsindretning, inden de nåede frem til denne løsning.
- Der er dog flere der er tilfredse end der er utilfredse, de føler ikke noget- der kan ikke handles
- Og føles noget.
-
Forklar Den Globale Depression?
- Folk begynder at begå masseselvmord, enten alene eller i grupper.
- Det er en generel tendens der breder sig i samfundet.
- Folk mister simpelthen lysten til livet, pga. manglende vendepunkt, kørt sur i hverdagen, de MANGLER noget.
- Det er mega surrealistisk.
- Den gamle depression handler om at man mister penge, her mister de ikke penge, men manglen på livet- dem omkring sig- det smitter- det er som en kæde.
- Det bliver som en dille, det bliver den nemme udvej- den måde man handler på.
Hvad sker der for slutningen:
-
Slutningen:
Kan man lave et samfund uden følelser?
Agge- hvad er der sket med ham?
Madam Datam: Bitter da hun oplevede samfundets sammenbrud- selvmordernes tid.
Har du noget kærlighedsproblem? Jeg kaster en kærlighedsformel til dig for at hjælpe med at løse din kærlighed i dag! Kærlighedsformularer, der aldrig mislykkes. Arbejder selv i de mest vanskelige situationer. E-mail i dag !. Find din sjælskammerat. Ægte healer. Meget overkommelig. Retssager staver. Strong Love Spells.kontakt os
SvarSletE-mail ______ Templeofanswer @ hotmail. co .uk
Ring / Whatsapp ____ +234 8155 42548-1
Jeg vil sige til verden for at fejre dette store vidnesbyrd med mig, jeg tror aldrig på, at jeg nogensinde kan få min tidligere elsker tilbage en dag. Min historie og taksigelse går til Dr. ODION Da min kæreste forlod mig, troede jeg aldrig, at jeg var i stand til at få hende tilbage, efter alt hvad hun har sat mig igennem, men jeg er så glad for, at jeg efter Dr. ODIONs indblanding var i stand at få min kæreste tilbage efter 48 timer, og jeg er stolt over at sige, at hvem der nogensinde har brug for hjælp til at få sin elsker tilbage, skal kontakte Dr. ODION på hans e-mail: (drodion60@yandex.com) det er derfor, jeg også vil lade alle, der har brug for hjælp derude for også at søge hjælp fra ham, så han også kan hjælpe dig. mail ham via: (drodion60@yandex.com) eller WHATSAPP hans hotline: +2349060503921
SvarSletJeg vil sige til verden for at fejre dette store vidnesbyrd med mig, jeg tror aldrig på, at jeg nogensinde kan få min tidligere elsker tilbage en dag. Min historie og taksigelse går til Dr. ODION Da min kæreste forlod mig, troede jeg aldrig, at jeg var i stand til at få hende tilbage, efter alt hvad hun har sat mig igennem, men jeg er så glad for, at jeg efter Dr. ODIONs indblanding var i stand at få min kæreste tilbage efter 48 timer, og jeg er stolt over at sige, at hvem der nogensinde har brug for hjælp til at få sin elsker tilbage, skal kontakte Dr. ODION på hans e-mail: (drodion60@yandex.com) det er derfor, jeg også vil lade alle, der har brug for hjælp derude for også at søge hjælp fra ham, så han også kan hjælpe dig. mail ham via: (drodion60@yandex.com) eller WHATSAPP hans hotline: +2349060503921
SvarSletJeg er så begejstret for, at mit ødelagte ægteskab er blevet genoprettet. Vi lavede for nylig op, selvom det var svært. Det har været mere end en måned nu, og alt føles som om det er vendt tilbage til det normale. Han er begyndt at behandle mig bedre, og det har været en helingsproces for os begge. Mareridtet, der havde varet i næsten 3 år, før vi brød op, er endelig forbi. Det er som om vi blev forelsket igen. Vi har begge lagt fortiden bag os og prøver at komme videre - og for første gang i lang tid ser fremtiden meget lysere ud. Jeg kan ikke udtrykke med ord, hvor taknemmelig jeg er DR Wale! Det er som om vi endelig har genopdaget de ting om hinanden, der fik os til at blive forelsket i første omgang. Alt det bekymrende og stress er simpelthen forsvundet. Tak DR Wale for at redde mit ødelagte ægteskab og bragte min mand tilbage til mig !. Mig og min mand bor sammen lykkeligt igen .. Alt takket være DR Wale. Hvis du har problemer, skal du kontakte DR Wale nu, og jeg garanterer dig, at han hjælper dig med at kontakte ham via drwalespellhome@gmail.com eller WhatsApp +2347054019402
SvarSletHej alle sammen, jeg ved, at der er nogen, der læser dette, jeg vil dele et godt stykke arbejde med en stavekaster kaldet DR WALE. MIN mand og jeg havde en kamp, der førte til vores skilsmisse, men da han forlod mig, var en del af min krop og sjæl tilbage med ham, og jeg var trist og græd hele dagen og natten, jeg søgte noget online, da jeg så folk vidne om stort arbejde af DR WALE, og jeg besluttede at også komme i kontakt med DR WALE for at få hjælp. Har jeg kontaktet ham, fortalte han mig, hvad og hvad jeg havde brug for, og jeg gjorde alt, hvad han har sagt, også for mig. Han forsikrede mig om, at inden 72 timer vil min mand vende tilbage til mig, alt for overrasket før 72 timer, hvor min mand er begyndt at sende en sms og ringe til mig. Før nogle dage senere kørte en bil og stoppede uden for mit hus, og det var min mand. Jeg er så glad for, at DR WALE bragte min mand tilbage til sin mening igen. Du kan nå DR WALE med følgende oplysninger nedenfor: E-mail: drwalespellhome@gmail.com
SvarSletWhatsApp: +2347054019402
KONTAKT DR WALE I DAG FOR AT FÅ TILBAGE DIN EX OG FOR AT FÅ GOD KAMPANJE I DIN ARBEJDSSTED: E: MAIL: DRWALESPELLHOME@GMAIL.COM ELLER RING / WHATSAPP +2347054019402
SvarSletÅrsager til, at jeg deler dette, er på grund af det gode arbejde, DR WALE gjorde for mig og mine venner. Sandheden bliver fortalt DR WALE er den slags mand, du kan stole på og stole på. Han arbejder 100% sikkert. DR WALE holder sig til sit ord, han svigter ikke. Så i dag vil jeg anbefale DR WALE til alle, der har brug for hjælp. Ring / WhatsApp +2347054019402 ELLER E: mail: drwalespellhome@gmail.com